《走进纸的世界》教学设计 （综合实践）

《走进纸的世界》教学设计

寺家庄小学 王彩霞

一、课题的由来

纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
    在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次语文综合实践活动。课题是“走进纸的世界”。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。

二、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
     3、情感目标：通过围绕“走进纸的世界”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
    三、活动准备：
    1、教师根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
    2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
    3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
    4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

四、活动过程：

一、确立主题 制定计划

这一阶段的主要任务是老师采取一个有效的方式，促成活动主题的顺利主生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组 ，并制定活动计划。

（一）主题的生成

1、导入。

师：同学们，大家好!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，王老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的卡片。喜欢吗？

2、播放课件，揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）

（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。）

师：知道这位朋友是谁吗？

师：对，是纸。纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！

3、介绍生活中的几种纸。（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）

师：纸在我们的生活中可以用来做什么？

师：对于纸，你最想研究它的什么？

4、小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。（分组汇报）

5、师生整理，确定子课题。

（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）

    （二）制定研究方案

师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。

1、纸的历史与发展2、纸的种类和用途3、我们每天的用纸情况

4、纸的浪费情况和使用情况5、纸与环境保护6、废纸的妙用

师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。

小组制定研究计划：

1、交流讨论，研究整理。

出示课件（活动计划表）。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。

A、小组交流，合作记录，填写表格。

B、全班交流，确定一个要研究的子课题。

2、小组汇报。

师：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。

附：

纸的品种/特点和用途

1、油纸软，实验

2、牛皮纸结实，包书

3、复写纸用于复写

4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术

5、玻璃纸不易破，用于投影器

6、蜡纸不易吸水，实验

7、卫生纸软、吸水好

8、磨砂纸用于艺术品

9、牛粪纸结实，用于包装

10、打磨纸粗糙，用于磨光

11、保鲜纸不易透气，保鲜

12、打印、传真纸不易破，用于打印等

13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品

14、覆膜纸一般做书皮

二、搜集资料 主动探究

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对纸的认识，丰富学生的社会经验。

1、各活动小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。

2、在学生进行社会调查，了解有关知识的同时，老师要随时关注学生的调查动态，及时给以指导，目的是不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的研究方向。

三、整理交流  展示汇报

这一阶段的主要目的是：培养学生的探究归纳与总结的能力，学会交流与评价。

在这一阶段主要指导学生如何对实践中搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总，然后得出结论，形成文本，同时帮助学生在调查中所搜集的一些资料制作成课件等。

1、各小组交流调查结果。

在进行了大量调查搜集研究后，运用所学知识，结合调查的资料，通过师生

互动、生生互动进一步梳理第一手资料。

2、教师协助总结

教师在充分肯定的基础上，对同学们的调查结果进行补充说明，给予指导完

善。

3、总结评价

学生们汇报交流后，组织学生对本次活动作以评价总结。学生因为是亲身经历，感想肯定很多。（重点从如何搜集到的资料来说）

四、          成果展示  评价延伸

1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片等形式交流展示研究成果。

2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思。

本队段重在引导学生将收集的资料进行整理，将实验的结果进行总结 ，并

通过评价指导今后综合实践活动的开展。在介绍过程中除介绍成果外，还要重点说说自己在活动过程中用到的方法等。

    3、完成实践活动评价表，写出今后实践活动设想。