小学英语单词教学之我见（英语）

小学英语单词教学之我见（英语）

寺家庄镇南龙贵小学   刘毓

众所周知,英语词汇是基础,单词的教学着实是困扰所有英语老师的一件事,那么在实际的英语教学中,有没有一种简单便捷的方法呢?这里和大家分享一下我的心得:

1、谐音法，例如在学习old这个单词时我们可以说是o,d（欧得）利用英文字母和拼音结合的发音法，中间加L很轻松地就记住了，还有book这个单词可以谐音成不渴，当新授单词时，可以当时问一下学生你们现在渴吗？不渴不渴book，轻松记忆，学生记起来也愿意。

2、拆词法记忆，比如在学习tomato时，我们把它拆成to-ma-to,两头to中间ma（妹）；cinema我们也把它拆成ci-ne-ma，利用谐音西呢么等等。

3、合成法，有些单词是复合单词，是由两个或两个以上的单词复合来的，像pencil box、 classroom、bedroom、supermarket，basketball,homework等等。

4、 对比记忆法，利用一些学过的已经记住的单词或相近的单词，和新学的单词对比这记。例如，在学习tomato（西红柿）和potato（马铃薯）时,两个字母不一样，并结合他们的发音对比记忆，两个单词很轻松的就记住了，而且还不容易混淆。

5、词根法，有些单词加上词根背诵更好记，例如在学习星期的单词时，Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Tuesday、Friday、Saturday时都有词缀-day，还有一些词缀-un,-er,-ing等等。

与此同时在背诵的时候，不要为了背单词而背单词，要把它带到句子中，让学生利用情景交际去背诵单词，此外，更重要的是充分调动学生的积极性，结合小学生身心发展的特点，把学生的感官都调动起来，读，写，练，看，听利用多种思维方式去背诵单词，还要及时复习，然后给学生重现知识，深化记忆，可以采用抢答，比一比看谁知道的多等形式让学生参与其中，体会英语单词的学习比仅仅只是机械枯燥无味的背诵，让学生在游戏比赛中体会成功的乐趣，进而让学生更好的喜欢上英语，变为积极主动地学习。