保持学习兴趣

保持学习兴趣

—读《给教师的建议》体会

寺家庄学校  段雅青
       英语是一门学语言的学科。通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪。针对英语教材设置特点，如何使学生对英语学习有兴趣？仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节，对自己有了更深的触动。　

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题。在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了一定的效果。
1、第一时间教会学生一些日常用语。
　　初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语。我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的学习热情。如：Hello．Good　morning．Good　night．Thank you．Bye．Happy　Birthday．等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。　　    

2、以有趣的方式教学
　　在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样。例如：教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学习单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词。

3、多创造表演的机会
　　在新教材里，Let′s talk. Let′s do.的内容非常适合学生表演，我就鼓励学生到讲台上说英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感。这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续学习，从而提高了学习的兴趣。

4、帮助学生减压、多创造成功机会
学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于学生能否获得成就

感。对学生的表现采取欣赏鼓励的态度，对学生的错误采取宽松包容的态度，就

不会伤害学生的学习积极性。学生受到的压力越小，学习的兴趣就越高。比如，

在提问学生时，当学生不能回答问题时，建议她/他“拨打”求助“热线”，请自己的

好友帮助回答，也可以允许学生要求提示或去掉错误答案。只要回答正确，都给

予他们热情的鼓励和夸张的语言表扬，让他们充满自信心，感觉英语没有什么了

不起，自己一定能学好它，从而树立起英语学习的心理优势。

   5、小组活动利于学生掌握词汇，使学生感觉英语学习不难。
　  英语的一大特点——词汇量大，要求记忆的内容多。对此，我采取小组活动的形式，更有利于学生掌握。即把全部学生分成几个小组，每一组里进行手拉手帮扶活动。首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。因为学生与学生之间更好交流，所以，记单词也有一定效果，而且还可用学过的单词说话。这样，不但使学生很快掌握枯燥的词汇，还增进了同学间的友谊，有利于学生社会协作能力的培养。

通过上课、辅导、观察，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣，二是学生学习英语一定要有好的习惯。学习英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多；课后及时复习相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识；掌握单词的发音规则，自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写。功夫用在平日，这点对自己和对学生都非常重要。