鹿泉市铜冶镇南任村小学开展听课评课教研活动

《认识人民币》的教学设计

鹿泉市铜冶镇南任村小学   张军凡

教学目标：

1、让学生认识各种面值的人民币，通过分类活动力归纳出我国发行的人民币的种类，从而知道人民币的单位：元、角、分

2、让学生在模拟购物活动中理解元、角之间的十进关系。知道1元=10角。

3、进行相应的德育教育。

教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及1元=10角。

教学难点：理解元、角之间的十进关系。知道1元=10角。

教具准备：各种面值的纸币一套，商品实物。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

同学们，你们买过东西吗？

都买过什么东西？花了多少钱？

生活离不开钱，我们吃的、用的、穿的都需要钱。我们国家的钱又叫人民币，今天我们就一起认识人民币。

（板书课题：认识人民币）      

二、探究新知，解决问题

1、认识人民币

(1)出示各种面值的人民币。

(2)你都认识哪些？

A、出示1元纸币，指认这是多少钱？

从哪看出这是1元？（看数字、汉字和单位）

B、出示5角纸币和硬币，指认这是多少钱？你怎样知道的？

两个都是5角有什么不同？（板书：硬币、纸币）

C、出示2角和2元纸币。你是怎么区分的？

D、出示1元、1角、1分硬币。认读后，

问：这三种钱有什么相同的地方？

这三种钱单位有哪些？（板书：元、角、分）

2、给人民币分类

同学们认识了那么多的人民币，真了不起！这么多的钱看上去很乱，你们能帮它们有序的分分类，整理整理吗？（能）听清要求：自已先想想你要怎样分，想好后和同桌商量一下，你们怎样分？再从抽屉里拿出纸袋，把里面的钱分一分，开始吧。（学生分，师巡视，观察不同的分法，对不会分的，给予指导）

师生交流，鼓励不同分法。

3、认识元、角之间的关系。

（1）大家学会认钱，那你会用钱买东西吗？小小文具屋开张了，我们快去看看吧！      （理解题意）

准备好1元钱，放在桌子正前方，我们马上来买。（学生准备，师巡视）你准备拿什么样的钱来付款？

师生活动。（板书：1元=10角，）

谁还有不同买法？

（2）练习P48做一做

三、巩固练习，拓展应用

精品屋里还有很多商品，如果给你足够的钱，你会买哪些东西？怎么付钱？

（师生活动）

师扮演学生，我也想买东西，拿1元买尺子。你要找回多少钱？为什么找回8角？

四、小结：

今天学习了对人民币的认识，大家收获很多，有关人民币的知识还有很多，大家下去找找资料，回家有个作业：查查我们应当怎样去爱护人民币，也帮帮爸爸妈妈去购物，愿意吗？

教学反思：

本课我是结合学生已有的生活经验，设计教学活动的。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识的基础上，尝试把人民币分类。

《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角；1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。

家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。

《认识人民币》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。

通过《认识人民币》这节课的学习，使我收获很大。首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索，放手让学生去想去学。其次，教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，以便能对学生提出的问题进行引导并随机处理。

鹿泉市铜冶镇南任村小学开展听课评课教研活动

4月21日，我校张老师为大家准备了一节《认识人民币》观摩课，张老师认真钻研教材，以学生为主体备教材备学生，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想、去学。大家一致认为张老师驾驭课堂的能力有所提高，对学生提出的问题能够随机处理，进步很大。