开发区南新城学校教研----英语学困生的成因及对策

学习英语很容易产生学困生现象，这让老师的心情十分沉重。为此，我们对此进行了分析：

一、成因分析：

1.       缺乏兴趣和学习意志薄弱是造成学困生的主要因素。学习兴趣是关系学习成败的关键因素之一。随着英语知识的深入学习，词汇量增加、大量语言点呈现，加之老师又没有很好地引导他们，遗留问题越来越多，久而久之，学生的直接兴趣逐渐淡薄，最后只能听之任之。学习还需要有较强的学习意志。学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学生能动性的重要体现。有的学生适应性差，表现为学习情感脆弱，意志不够坚强，在学习中一遇到困难和挫折就退缩，进而丧失信心，导致成绩下降。

2.       掌握知识、技能的系统性差，没有形成较好的英语认知结构，不能为连续学习提供坚实的基础。

3.       思维方式和学习方法不能适应英语学习需求。

还有一些同学没有认识到英语作为一门语言的特性，只注重语法知识的理解，却从不主动多听、多读、多背诵，自认为“心里有数“，结果无论是语言知识的积累，还是技能的形成都不如人意。

二、解决对策：

1激发学困生的学习动机。

2.进行学法指导并培养学生良好的学习习惯。

3.把好基础测试关。