过程评价在思品教学评价中的作用

铜冶二中史地政组教研活动

              ------过程评价在思品教学评价中的作用

     12月.12日，在政治组长赵丽媛针对思品教学评价中的作用为我们做出精彩报告，在过去的教学中，大家太过于强调测试了，把考试当成了对学生评价的唯一方法，认为只有通过考试才能评价出一个学生的好坏。通过这次研讨，我们认识到我们老师对学生的评价不能单靠考试的结果来量化学生，还要注重对学生学习过程、学习能力、情感态度价值观等的评价。认识到这点后，我们需要改变自己的评价观念和方法，不再只是注重终结性评价，也注重过程性评价，既关注学生的学习结果，又重视学生的学习过程。

我们在平时教学中比较适合的几种评价方法：

1、调查问卷评价：如：通过把责任感测试作为问卷，调查学生的责任感。直接从卷面了解学生的选择，再总结归纳评价。

2、访谈评价：如：学生讨论中，给每一小组的探究效果给予适当的口头或书面评价，在小组之间进行合理的评比和竞争，在问与答的过程中使学生的学习思路更加清晰。

3、作业与测验评价：如：反思表格填写，课堂作业思考，课后作业布置。通过这些评价，更能充分的体现出学生的学习效果。

4、小组中学生之间自评和互相评价，以及各小组之间互相评价。强调教学内容与学生生活建立联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新精神与实践能力。

我们史地政组全体成员，在中厅会议室，围绕巧用方法，打造魅力课堂展开激烈的讨论和研究，此次活动，让我们每位教师受益匪浅。