如何上好数学复习课

如何上好数学复习课

       东焦小学-王保雷

复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。稍有不慎，就会陷入忙乱而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。要解决以上问题，我首先分析复习课的特点、确定复习课的原则，然后，讲一讲如何制定符合学生实际的具体方案。

一、复习课的特点

1、似曾相识的疲劳性

随着时间的流逝，学生对知识的遗忘程度会越来高，他们对学过的内容常有似曾相识的感觉，也就是我们常说的打开书了然，关书倒茫然，但是，已学过的知识对他们又会产生审美疲劳，不想再见。

2、时间短、头绪多、容量大、节奏快

3、需要对知识进行归纳、整理

由于学生学习的课程多、时间长，很难将支离破碎的知识连成整体，只见树木、不见森林，导致运用知识的能力不强，所以，无论哪一种类型的复习课，都要将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵、横向联系，进而优化所学的知识，使其系统化、科学化。

4、需要知识的迁移性训练

复习不是简单的重复，包括教学方法、教学内容、教学形式、课堂设计等都务必尽量避免重复。只有全新的面孔、全新的方法、内容、形式和设计，才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主观能动性，达到事半功倍的效果。它最终的目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力，在复习中，要加强知识的迁移性训练，以便培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。

二、复习课的教学原则

1、自主性原则

2、针对性原则

3、系统性原则

4、实效性原则

二、解决好二个（容易忽略的）问题

（1）预复习

上新课时，大家都比较注意引导学生预习，但上复习课前的预复习则往往被忽略掉。预复习在复习课中也很重要。为了让学生参与归纳整理，老师必须给学生布置任务，让他们事先归纳整理即将复习的知识点。

（2）课堂活动

上新课时，我们都会注重课堂活动，但上复习课时容易出现一言堂的情况。

根据复习课的特点和原则，确定教案框架，这是方法准确、全面掌握学生情况，根据学生情况制定具有针对性的、切实可行的教案是重点，如何才能把学生情况摸准，如何才能让教案有效，这是水平，也是各教师之间的差异。

所以了解了特点、确定了原则、懂得了方法，还需要老师的不断学习与充电，提高水平，把握全局，才能较好地上好复习课。