顺学而导，活跃思维

顺学而导，活跃思维

                 ——五六街小学高年级组教研活动

五六街小学  王丽娟

4月29日，五六街小学五六年级教研组的教研活动继续开展。这一次教研活动由李老师执教复习课《圆柱的体积》，教导主任和五六年级组所有教师参加了研讨活动。

《圆柱的体积》这一课教学目标是通过用切割拼合的方法借助长方

体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆

柱的体积和容积。

李老师通过批阅作业，发现圆柱体的表面积正确率极低，主要有几方面原因：1、计算错误；2审题不认真，单位不统一；3、灵活解决问题时，没能正确判断所求面积到底包含哪几部分。为了提升正确率，所以李老师今天补充了一节圆柱的体积和容积的复习课，主要是指导学生高质量地完成教材中的习题。

在此，想谈谈李老师如何复习具有代表性的两种题型。

题型一：教材只要求学生根据切面形状进行连线，这样的题李老师进行了充分挖掘，不仅培养了学生的空间观念，同时还提升了学生解决实际问题的能力。所以在教学中，李老师补充了如下练习：

1、将一根高5分米的圆柱形木料沿底面直径垂直切成两部分，这时表面积比原来增加了40平方分米。这根圆柱形木料原来的表面积是多少平方分米？

2、一个圆柱的侧面展开是一个正方形，正方形的边长是12.56分米，求这个圆柱体的表面积。

题型二：这是一种解决生活中的问题的数学题型，这种题解决起来很繁琐，第一次讲课时，虽然课堂上老师给予了学生十分充足的独立尝试练习时间，但在未给予任何提示的情况下全班仅4人全对，另有4人结果计算正确，但却未换算单位，正确率仅为7.4%。所以这次再教时，此题加大了指导力度。先在小组内讨论“求涂油漆的面积也就是求什么？”然后强调单位换算，并复习平方米与平方厘米之间的进率（10000），最后再让学生分步列式解答。第2问要求“一共需要多少元”结合生活实际，引导学生对计算结果取近似值。

本节课教师引导有的放矢，师生互动频繁，学生思维活跃。学生以前出现的问题基本得到解决，这节课收到了较好的效果。