小班语言：小猪的野餐

                                              小班语言：小猪的野餐

                                                                            鹿泉区第一幼儿园     师惠杰

设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识比较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近发现孩子们有争抢玩具的现象，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，好吃的要大家一起分享，但是还有一些幼儿不懂得分享，所以我想以故事的形式来教育孩子，让孩子在理解故事的基础上，像故事中的小猪学习，萌发与同伴一起分享的情感。
活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2、感受分享给大家带来的快乐。

活动准备：PPT   图片（食物、小猪、小鸟、小猴子、小松鼠、小兔、小鸭子、小乌龟）

活动过程：

1、 手指游戏：其寇拉得

2、情景导入：出示“小猪”图片（价值分析：仔细观察图片，结合自己的经验大胆想象。）

　师：hello,我是小猪胖胖，你们好！（小猪胖胖你好！）春天来了，我背着书包去春游去咯！小朋友你们出去玩的时候都准备什么呢？（好吃的）那你们猜一猜小猪胖胖都带了什么好吃的吗？（教师从书包中取出食物）有饼干、有面包、。。。

3、师：闻的动作。好香啊；小猴子闻到香味跑了过来，小猪说：小猴子你好，请你吃桃子。小猴子说：谢谢。

4、听听谁来啦！（小鸟）小猪说：小鸟你好，请你吃面包。小鸟说：谢谢你。

5、哎！小猪的好朋友不见了，请小朋友帮忙找一找吧！（松鼠）在哪里？哦，那我们赶快请出来吧。小猪说：你好，小松鼠，请你吃苹果。小松鼠说：谢谢。

6、哎、看谁飘来了？（白云）小猪胖胖也想送给白云好吃的，可是小猪胖胖够不到，怎么办呢？小朋友来帮它想想办法吧！（幼儿猜想）看小猪用什办法把好吃的送给白云姐姐的。原来是小气球帮助了他把棒棒糖送给了白云姐姐。

7、哇小猪把好吃的分给了他的好朋友，看看他的书包还剩下什么了，东西就剩下这么一点了，可是小猪胖胖的脸上还是笑眯眯的，哎它为什么这么开心呢？

小结：原来小猪胖胖把自己的东西分给了他的好朋友，他们一起分享，所以她很开心很快乐。小朋友们分享是件很快乐的事情哟！

8、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具，应该怎么样？

三、表演故事

1、复习巩固用情境中的对话语言表演故事。

2、用动作引出小兔、小鸭、小乌龟。
　　小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猪会对小兔怎么说呢？幼儿边说边做动作
四、结束

孩子们和老师一起分享自己带来的食物，体验分享的快乐。
　　

1、说教材
（一）说教材内容
《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力，提高幼儿语言交往的积极性、发展幼儿语言表达能力，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
《小猪胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主题中的活动内容，是一个体验分享的故事。小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗？” “你愿意和我交换玩玩具吗？但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小猪形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上向故事中的榜样——小猪学习，关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好，萌发幼儿这方面的情感。  
（二）说活动目标
根据小班幼儿身体和心理发展特点我制定了以下两个方面的目标：
认知目标：学说故事中的短句。
情感目标：体验与同伴共同分享的快乐。
（3）活动的重点、难点
    活动重点：整个活动的重点是学说故事中请小动物吃东西的对话，感受和同伴分享的快乐，通过老师和幼儿的互动将整个故事展现在孩子面前，让幼儿体验与同伴分享的快乐，培养幼儿互相关心学会分享的情感。
活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。
（四）说教具、学具
1.物质准备：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。
2.知识经验准备：熟悉的各种小动物的声音。
二、说教法、学法
    《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要让幼儿在探索中学习，师生互动，生生互动，根据本次活动的目标，我采用了以下教法、学法:
1.启发式教学法：在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
2.情景教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
    3.体验法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容印象更为深刻。让幼儿通过表演感受小花鸭的伤心与快乐，加深对歌曲的理解与感受。
    4.多感官参与法：在活动中引导幼儿多感官参与，听一听、学一学、唱一唱、演一演，激发幼儿参与活动的兴趣。
    5.电教演示法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位，运用多媒体播放直                 观形象的画面，刺激幼儿的视觉和听觉，让幼儿更好的理解歌曲
三、说教学过程
   第一部分：活动导入。通过出示可爱“小猪”的图片引起幼儿兴趣，并提问“ 这是谁呀？”“小猪胖胖会去干什么？”引起幼儿主动思考。
将活动融入生活，结合季节特点，春天到了，自然引出小猪要去春游野餐。让幼儿猜猜看猪妈妈会给小猪准备什么好吃的食物？
出示礼物袋（包里的物品可以拿下来），让幼儿观察都有哪些食物，为什么要准备这些食物，通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性，渗透生活常识。
  第二部分：故事欣赏。欣赏故事ppt幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意。
   第三部分：理解故事内容。通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。这一环节老师播放各种动物的声音，并带有形象的动作，吸引幼儿注意力，让幼儿积极主动的参与活动。
以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式发生变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小班年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿和习得。
第四部分：分享礼物。老师提问：“好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样？为什么呢？”小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。
    老师准备幼儿喜爱的食物、玩具，让幼儿帮小猪胖胖分礼物，进一步巩固故事内容，并让幼儿亲身体会分享的快乐。
这一环节在理解故事的基础上，把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感得到激发，真正体验到分享的快乐。