鹿泉区南降壁小学一年级《左右》的教学设计（数学）

一年级《左右》教学设计

教学目标： 
1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 
2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 
3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 
教学重点： 
认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 
教学难点： 
运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 
教学过程： 
一、创设情境，导入新课。 
1、今天老师为大家准备了谜语：  两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官）谜底：双手、猜出来的同学请举手。举好，别放下，能说说你举的是哪只手?另一只手是哪只呢? 
2.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。 
3.我们要来认识“左右”。(板书课题：左右) 
4.“左”字和“右”字有什么不一样的地方? 

二、联系自身，体验左右。 
1、 摸一摸。 
（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的? 
（2）哪只是左脚?哪只是右脚? 
（3）对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚…… 
（4）还有左耳和右耳。 
（5）还有左眼和右眼。 
（6）还有左肩和右肩。…… 
（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。 
2、动作游戏。 
下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。 
起立! 
伸出你的左手，伸出你的右手。 
用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳， 
用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。 
用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩， 
用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。 
用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿， 
用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。 

三、巩固左右：听老师口令做动作

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

四、体验左右的相对性。 
1、想一想。 
（1）同学们现在愿不愿帮老师一个忙。老师举的是哪只手?(师举右手。) 
有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手? 
（2）同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。) 
（3）汇报结果。 
你真了不起!发现了这个大秘密。 
 (师转身验证。) 
体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。 
师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。 
2、小游戏。 
老师和你面对面站着，老师举右手，你也举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又对又快。 
3、爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走? 
下楼梯时我们又要靠哪边走? 
　请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。 
 (生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?) 
 (生还是有的说左边，有的说右边。) 
师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走? 
 (全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?) 回到教室。 
现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗? 
为什么上、下楼梯都靠右边走? 
（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。） 
对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。 

师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。

五、通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?

板书设计：   左          右