用欣赏和激励奏出和谐的旋律

用欣赏和激励奏出和谐的旋律

鹿泉经济开发区中学  徐洁

   　见过这样一句话：教育是铸魂与雕龙的事业。是啊，为师者，只有具备了献身于此的崇高信念，才能为他人、为社会多做贡献，才能体会到教师这份职业苦得其所，乐得其所，苦中有乐，其乐无穷。

　　那么，什么才是“铸魂与雕龙”呢？在十年的工作实践中，我认识到：教书只是手段，育人才是目的；通过教书来育人，为了育人而教书。教书与育人，二者俱差，是不合格教师；一好一差，是瘸腿教师；二者平平，是平庸教师；二者俱佳，才是优秀教师。二者俱佳，不但是工作的方向，也是一个教师终生追求的目标。这个目标也许—辈子都达不到，但是，我们却可以不断地接近这个目标。  所以，无论做班主任还是课任教师，我总是把教会学生做人放在教育的第一位。

　　一、在教育中奏出和谐的旋律

    教育家苏霍姆林斯基曾经说过一段精彩的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需同孩子的心对准音调。”我想，这里的“对准音调”就是一个和谐教育的问题。如果师生思想沟通，感情融洽，关系默契，教师的话就会有的放矢，学生就会心领神会，师生就会产生共鸣。这样的教育必定是理想的，成功的。

　　要“对准音调”，需要发现那“特有音响”。每个学生身上都有优点，教师的责任就是发现这些优点。“要在每一个（毫无例外的每一个）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人”（苏霍姆林斯基语）。苏氏特地强调了“毫无例外的每一个”，这是语重心长的。真正的教育是认识学生的兴趣和潜力所在，引导他们最大可能地去实现自己的人生价值。即使我暂时发现不了他们身上的优点，也应相信“每个学生都是‘变数’，在发展，在变化。教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长”（于漪语）。

二、教育的秘密在于欣赏 

　  鲁迅先生所说：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。著名教育家陶行知也曾说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。

　　每个学生的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是，这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切，常常适得其反。学会欣赏学生，给学生一种暗示，就有可能使他成功。发明大王爱迪生的成功之道，很大程度上归功于他有一位相信他、欣赏他的好母亲。

　　教育是一项关注生命的工程，即将不完美的生命趋向完美，将不辉煌的生命铸造得更加辉煌。而我们过去对教育的理解是太浅太浅了。其实，世界上并不缺少金子，缺少的是发现金子的眼睛，而欣赏就是帮你擦亮眼睛发现金子的那块擦眼布。在教育实践中，我经常会问自己，我找到那块擦眼布了吗？

三、 多方面提供成功机会

　　心理学家艾里克森也绘制过“成功”公式，即“勤奋→努力→能力→成功→自信→更好的融入社会”，他认为一个人要想更好的融入社会，就必须有自信心，而自信心又来源于反复不断的成功体验。如果学生能不断的获得成功体验，也会成为“有成就的人”。那么，如何对学生进行成功教育呢？我是这样做的：在区、学校开展的各种活动中，我积极鼓励学生参与，让有不同能力的学生都能获得展示能力的舞台。文艺汇演，让喜欢音乐的学生有机会一亮歌喉；田径运动会，让体能较好的学生去尽显运动的健美；篮球、足球、乒乓球、羽毛球等常见的球类比赛，让球类运动爱好者去当“运动健将”尽显风采；书画展，让擅丹青的学生能有机会去发展“画家”的梦。尽可能的让所有的学生都有机会去尝试成功，去获得赞美。即使学生参加上述活动表现一般，我也想办法因人因事开展特殊活动，让学生产生成功体验，并告诉学生，即使你不能成为牛顿、钱学森，你可能也有机会成为徐悲鸿、齐白石，或者蒋大为、郁钧剑，或者成为北岛、舒婷，或者成为姚明、孙雯……总之，让所有的学生都有了小小的成功体验，使他们产生了“自信心”，这就是成功的教育。

四、 多用激励，少用告诫

　　成长需要激励。对学生批评过多，会使他们产生屡遭失败的感受，而这种感受又极容易导致学生的自我否定。因此，“失败是成功之母”不适合多数学生，“成功是成功之母”才更符合青少年的心理。合理期望，会产生一种很有效的暗示作用，可以激发学生学习动机。面对失败或成功结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心，“很好，再试一试”，恳切的激励，能让失败孕育成功；“差远了，别骄傲”，一味地告诫和责难，会是学生偶尔的一次成功带来的喜悦化为乌有，甚至失去再作新尝试的勇气。因此，让学生体验成功，是培植他们自信心的最好办法。在教育实践中，我尽可能多用表扬武器，帮助学生维持良好的成功情绪体验，树立创佳绩的信念。

　　说一千道一万当老师的最真的存在是平凡，站在三尺讲台上，教师虽会成为一种永久的伟岸，但它的前提是必须耐得住平凡与寂寞。跋涉于文字间走不进灯红酒绿的喧闹，却读得懂风清月白的宁静和旷远。疲惫而忙碌的日子里，我没有想过“惊天地，泣鬼神”，只想着用道德和智慧的甘泉，浇灌出一片如茵的芳草地，用坚实的脚步，书写一段段青春的壮丽诗行。我始终牢记着刚刚踏上讲台时老校长的这样一句话：“甘于寂寞，安于贫困，勤于耕耘，乐于奉献。我无悔，我的选择!”

　　忆往昔，峥嵘岁月稠；望未来，无限风光好。在教育领域摸爬滚打了十年，虽然有了一点点进步，但和众多前辈、同行相比，我的成绩仍微不足道。今后的路还很长，但我相信荆棘、坎坷的尽头一定是无限美好的春光。