小学语文课堂教学有效性

南杜村小学语文教研组针对学生的实际情况，开展语文课堂教学有效性教研活动。认为应从以下几方面着手：

（一）创设情景，激发学生求知欲。

教师是教学过程中问题情境的创设者，课堂上学生的问题是老师“逼”出来的。一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：（1）联系生活实际创设问题情境；（2）利用演绎推理创设问题情境；（3）利用类比推理创设问题情境；4）借助多媒体直观手段创设问题情境；（5）借助童话故事创设问题情境。

（ 二）在探究中唤醒学生的问题意识，引导学生提出问题。

1、构建和谐的教学课堂，充分信任学生，相信学生能提出好问题；要激励学生，哪怕是一个赞许的眼神，一句鼓励的话语欣赏，是一种给予，一种沟通与理解；要允许学生犯“错误”，不轻易否定，更不批评指责。2、运用多种教学方法，让学生能够提出问题。3、重视对问题进行筛选，培养学生提出有价值的问题。

（三）放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。

问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。