合理安排时间

《合理安排时间》教学设计

南铜冶小学  董红霞

教学目标：

1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生经历做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

3、 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：

重点：尝试合理安排时间，体会优化的思想.

难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识.

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天董老师给大家带来一位新朋友—小明，他也是四年级学生，让我们一起走进他的生活吧！（多媒体出示）

早上小明起床后收听音乐8分钟，叠被子3分钟，做完这两件事最少需要多长时间？（  ）

A 11分 B 8分  C 3分

师：你是怎样思考的？（可能会有11分钟和8分钟两种选择）

生：听音乐的同时可以叠被子，所以需要8分钟。

师：哦，原来小明是一边听音乐的同时一边叠被子，同学们，我们生活中有没有一边……一边……呢？生回答。

师：生活中有的事情可以同时做，有的事情就不可以同时做，今天这节课我们就一起来探讨合理安排时间。板书：合理安排时间

[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。]

二、新授

师：同学们，就在这时，小明家的门铃响了，我们一起去看一下谁来了，原来李阿姨来小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏茶，我们帮小明想一想，他需要做哪些准备工作呢？（课件出示）

师：小明应该先做什么，再做什么？怎样安排比较合理并省时间呢？

（1）   学生自主探究

（2）   小组合作交流

师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）

（3）   小组交流展示

小组交流结果预设：

1.排列顺序可能会出错

2.时间比较长

3.省时间但表示不规范需要指导

学生比较，选择最合理的安排方法。

（4）师总结

通过刚才的设计过程，我们知道洗水壶，接水，烧水，沏茶这四个步骤不能打乱顺序，所以我们在日常生活中做事情时要考虑它的先后顺序（板书：顺序）。我们用箭头将它们连接起来，怎样可以节省时间呢？烧水的同时可以先洗茶杯，再找茶叶，也可以先找茶叶，再洗茶杯，能同时做的事情越多，时间就越短（板书：同时）。书写时我们就以流程图的形式呈现出来。

[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一想，该先做什么，再做什么。有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。]

三、练习

1、小红感冒休息

师：大家都是热心的孩子，帮助小明解决了问题，还得到了李阿姨的夸奖。这时，他想去找自己的同学小红玩，于是打电话给小红，结果小红生病了，我们一起帮助小红怎样可以最快的休息，好吗？

 

找杯子倒开水	1分钟
等开水变温	6分钟
找感冒药	1分钟
量体温	5分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 [设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。基于这样的理念，我又设计了“小明帮助小红”的生活小问题。让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。]

2、小明帮妈妈做了以下几件事情：收衣服5分钟，洗菜5分钟，烧水12分钟，沏茶1分钟，她做完这些事至少需要（        ）分钟，比一个程序一个程序去做节省了（       ）分钟。

3、小明每天晚上睡觉前要做这些事情：

A:关闭电视、电灯等电器1分钟，

B:写作业30分钟，

C:看电视15分钟，

D:泡脚5分钟，

E:洗漱5分钟，

F:喝奶3分钟。

怎样安排最节省时间？要用几钟？

[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。]

四、小结

1、本节课你有什么收获？

2、介绍华罗庚

看来大家今天的收获真不少，其实，我们今天学的知识—合理安排时间，它叫“统筹法”。它是我国著名的数学家华罗庚倡导发现的，它的应用极其广泛，帮助人们提高工作效率。最后，老师希望同学们能运用今天学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人！

[设计意图：在设计“小结”这一环节中，让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。]

五、板书设计：

             合理安排时间

①  洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）

②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶    （12分钟）
                              洗茶杯
         ③洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶    （11分钟）
                              洗茶杯
                              找茶叶

教学反思：

《合理安排时间》是人教版四年级（上）数学广角的内容是一节数学活动课，目的是通过对沏茶的研究，使学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。

本课中的问题在日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识,在学生发言的过程中,我重点引导说一说为什么,哪些事情可以同时做？哪些事情不可以同时做？同时做的事情所花的时间与做那件花最长时间的事情话的时间进行比较？利用学生已有的探索交流的成果，集中再现了全过程，领悟了运筹的数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。

本节课流程图的画法是重点也是难点之一，在讲解时强调过少，有一部分同学画的不够规范。

每一次的讲课对自己都是一次锻炼与提升，希望今后自己讲课时能继续发扬长处，弥补缺点，使课堂更丰富多彩，更受同学们的喜欢。