小学语文听说训练中应遵循什么原则呢？

小学语文听说训练中应遵循什么原则呢？

鹿泉市实验小学  刘荣菊

 1、自主性原则

学生既是教育的对象，又是学习、认知发展的主体，一切教育的影响作为外部的东西，只有通过学生主体活动内化为主体的素质。体现学生主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。教师是教学活动的组织者、激励者、指导者。学生是自我发展的自主参与者、是积极的探索者和创造者。而一切教育活动都应充分调动学生的自主学习的积极性，听说训练亦应遵循这一原则。

2、主体性原则

案例

由“卖火柴的小女孩儿很可怜”想到的

师：今天我们共同学习了丹麦著名童话大师安徒生的作品《卖火柴的小女孩儿》，看了小女孩儿的悲惨遭遇，你就不想说点什么吗？

生：小女孩儿，你真不幸，赶快来到我们中间吧，过上幸福的生活，我们会给你一个完美的童年。

生：是啊！如果你来到我们中间，我一定把我最喜欢的文具给你，让你和我们一样快乐的学习，无拘的生活。

生：老师，以前我很任性，学习了这篇文章之后，我感到自己真的很幸福，所以我一定要珍惜我所拥有的幸福生活。

……

此时，一位学习很差的学生欲举手还羞，于是我鼓励他：“哪位同学还想发言，大胆说一说。”并用鼓励的眼神看着他，于是他站起来怯生生地说：“ 老师，我觉得卖火柴的小女孩很可怜。” 多么简短的发言，但是我却深深地明白，这一定是他艰难的思想斗争的结果，于是我真诚地对他说：“你说的真棒，老师希望每节课都能听到你越来越精彩的发言，好吗？”

学生是主体，教师是主导，要使学生真正成为学习的主人，在听说训练中教师要面向全体学生。一定要避免只让少数人能说、会说的学生表演，而大多数学生成为观众的现象，要让每个学生都参与到听说训练的实践中。

3、鼓励性原则

兴趣是最好的老师，而培养学生听说兴趣的途径之一就是鼓励。小学生的心理特点之一就是自尊心和上进心强。研究资料表明，对小学生的评价，表扬鼓励多于批评指责，可以更好的激发学习动机。根据学生的学习现状来看，他们的口语表达水依然很低，因此，在听说训练中要面对现实，多鼓励。只要学生有一点点进步，就要鼓励他们百尺竿头更进一步，从而学生进行听说训练没有任何心理压力，都能在轻松愉悦的氛围中进行训练。

4、循序渐进原则

要根据小学语文新课程标准的要求循序渐进地进行训练。高年级学生能听懂别人的讲话，理解主要内容，能口述见闻，能当众作简短的发言。