《小数加减法》教学反思

《小数加减法》教学反思

铜冶镇永壁小学张丽霞

本课的教学特色是：

（1）通过创设了一个买卖物品的真实的生活情境，激发了学生探索知识的愿望，体会了数学的实用价值。

（2）通过学生的自主探究，分组讨论，在充分交流的基础上得出小数加减法应小数点对齐，从中培养了学生自主探究知识的能力，真正让学生成为了学习的主人，成为了知识的探索者与发现者。

（3）根据本班学生的特点，通过练习的分层设计，不断完善学生的知识，弥补学生思维的不足，重新建构已有的知识，体现了教学的有效性。

教学反思：

我在教学时选取贴近学生的现实素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。                                                       

教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识，通过学生的自主探究，分组讨论，在充分交流的基础上得出小数加减法应小数点对齐，从中培养了学生自主探究知识的能力，真正让学生成为了学习的主人，成为了知识的探索者与发现者。同时我还根据本班学生的特点，通过练习的分层设计，不断完善学生的知识，弥补学生思维的不足，重新建构已有的知识，体现了教学的有效性。

这一堂课，我在课前对教材的解读上下了很大功夫，了解了教材的知识体系，真正理解教材所要传达给人们的信息，使自己的课堂回归到真实有效的课堂！其次，我重视学生的生成，调控学生，语言归纳能力很强。

总之，在这节数学教学中我积极引导学生主动地去参与、去体验，让学生通过自身的体验、理解、吸收、内化、思考等过程进行知识建构，让学生在体验中思考，锻炼思维，在体验中发展实践能力和解决问题的能力。