《大象的耳朵》教学设计
《大象的耳朵》教学设计
教学目标:
1、会认“烦、咦、竖”等9个生字，辨析多音字“似”“扇”。
2、分角色朗读课文，注意读好文中的问句。
3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思，谈自己的看法。
教学重点:
1、识字认字。
2、分角色朗读课文，读好文中的问句。
3、借助提示讲故事。
教学难点:
理解“人家是人家，我是我”的意思，谈自己的看法。
教学过程:
一、 复习导入
1、同学们，上节课我们学习了童话故事《大象的耳朵》，我们一起把会认的字再读一读吧。
2、我们来帮助大象识字闯关（识字游戏）
(1)领读
(2)指名朗读。
3、复习多音字
2、谁还记得大象的耳朵是什么样子的呢?
出示：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”
读了这句话你知道大象的耳朵有什么特点吗？（大、耷拉着）
谁能读出大象耳朵的特点？（这里运用了比喻的修辞手法，把大象的耳朵比作扇子）
出示——像——。
3、引入:就是这对大耳朵，可是让大象伤透了脑筋呢!到底是怎么回事呢?让我们打开课本，一起去看看吧!
二、精读感悟
1、请同学们朗读二至八自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话，说说你的感受。
2、学生自由研读二至八自然段，边读边勾画。
3、交流反馈:
师:都有哪些小动物认为大象的耳朵耷拉是出毛病呢?小动物们都说了什么?(学生回答)
教师根据学生回答，出示对话:
(1)小兔子说:“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?”
师:“咦”字感受到什么?看插图，小兔子和大象的耳朵有什么不同之处?再看小兔子的表情，他张大嘴巴，瞪圆眼睛。小兔子说这句话的时候,语气是怎样的(好奇、惊讶、疑惑)通过你的朗读读出疑问的语气。指两生读。
(2)大象说;“我生来就是这样啊。”
师:“生来”可以换成哪个词?(本来)你觉得现在大象心里是怎么想的?大象这时候是非常肯定自己的耳朵就是这样的，你们觉得要用怎样的语气来读。 (肯定)谁来读一读?
(3)小羊也说:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
师:不仅小兔子奇怪，小羊也很疑惑，指生读。
师:这里用了一个词“也说”，小羊和小兔子说的话意思是怎样的?(一样的)
（4））师:大象还遇到了哪些小动物呢?整体看插图，小动物们的表情，猜猜他们会怎么说?发挥想象说一说。(学生自由表达，拓展说话)
师;许多小动物都对大象的耳朵产生了疑问, 小动物们把心里的想法都说出来了，大象听了之后又是怎么说的呢?
(5)大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
师: 从“不安”这个词语你体会到了什么?是呀!大象由原来的不以为然，现在也对自己的耳朵产生了怀疑，认为自己的耳朵有毛病。
师:自言自语是什么意思呢?说几个这样的词，自( )自( )
大象做了决定;我得让我的耳朵竖起来!这句话该怎么读?指生朗读。
师:让我们去掉提示语，分角色朗读。
4、自由读九至十二自然段，看看大象是怎么把耳朵竖起来的呢?大象的想法有几次改变?联系上下文，说一说大象的想法为什么会发生改变?
5、交流反馈:
师:大象是怎样让耳朵竖起来的呢?(用两根竹竿把耳朵撑起来。)大象的耳朵竖起来了!终于跟大家一样了!同学们想一想，大象这样做会舒服吗?你是从哪些句子知道的呢?
(1)可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
品读句子，体会大象的烦恼。出示“痛”的字理图，认读生字。
师:最后，大象还是--把他的耳朵放了下来。(学生齐答)说说大象把耳朵撑起来好还是耷拉着好?抓住“只要……就……”感受耷拉着的好处。
师:现在，我们知道大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。原来大象的耳朵根本没有毛病呀。
师:让我们一起来读读大象的话。
出示:
(2)大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。"
师:这里的“我”是指谁?(大象)“人家”是谁呢?(小兔子、小羊……)
“还是”这个词体会到什么?联系实际，说说你对这句话的理解。生活中，你听说过或经历过类似的事情吗?讲一讲。(自由表达)
师总结:你认为这是一只怎样的大象? 说说你的看法。
生：聪明的大象，有主见的大象，它清楚什么是对的，什么是错的。
师：其实，我们每个人都有自己和别人与众不同的地方，但不能因为和别人不一样，就轻易否定了自己的优点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
师:用上所有的词语，我们来讲讲整个故事吧。(扇子、耷拉、慢慢、遇到、兔子、竖着、不安、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇风)
三、表演这个故事。
四、课堂总结。
学完这个故事，你想说点什么？
生：大象，我很佩服你，你很聪明；
生：我要向大象学习，学习它能分辨是非的能力；
生：……
板书设计:
19、大象的耳朵
耳朵耷拉着——让耳朵竖起来——做自己最好
适合自己的才是最好的
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