在作文教学中培养学生的个性（语文）

在作文教学中培养学生的个性（语文）

               南降壁小学  魏江玲

在我们的作文教学中，令老师们头痛是学生的作文总是大同小异，总是给人似曾相识的感觉;而每次的作文课，学生们也总是叫苦连天，痛恨不已，针对这种现象，老师需要解放思想，从传统的思维模式中解放出来，以新的评价观念去指导学生。

一、作文教学要培养学生自主成熟、对事物有独特见解的思想。

为什么那么多的学生厌恶写作，而写出来的东西又大同小异呢?因为他们无话可说，因为他们不会思考；为什么那么多的学生作文中没有真情实感缺乏个性?因为我们早已把他们的思想清理干净，然后再塞进去我们为他们准备的一些“好东西”，如一些定式思维，记得在一篇文章里看过这样的故事:有一位小学生在写一篇有关“牛”的文章，他说牛不爱干净，身上脏兮兮的，写它身上的毛病多，结果遭到了家长的反对，在家长的指导下重新立意构忠(赞美老黄牛的精神)，结果得到了老师的表扬。我们为什么要这样做呢?因为我们总认为我们比学生懂得更应该如何生活，如何学习，如何看问题，如何分析事物。
    作为老师，我们]需要打破传统观念，突破定势思维，要引导学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心去感受，观察、分析，允许他们有自己的看法，观点，即使是不很正确，我们]也不要轻易地去否定，而要诱导他们从多个角度去观察、思考，不仅要看到表面的现象，还要透过现象看本质，尊重学生的个性，注重学生的个性发展。
二、作文教学要建设一个宽松和谐的创新环境。
    在作文教学中，师生应共同创设一个允许学生个性充分发展的空间，使学生在一个良好的气氛中保持一个良好的个体心理状态。为此师生之间要有民主平等的关系，老师要善于鼓励学生尤其是他们的好奇心、自尊心和自信心，要允许学生的“离经叛道"，要允许学生的文章“豁点边”，要尊重学生，从师道尊严的圣坛上走下来，与学生打成一片，把自已看成是学生的“大朋友”，学会与学生“商量”和“探讨”。批改作文时，不可任意“在嫩苗的地上驰马”(鲁迅语)，特别是发现“异类”文章时不要粗暴地乱挥“狼牙棒”，多想想是否有合理的因素在其中，而且应看到“异类”后面往往隐藏着鲜活的个性。

此外，教师还要不断的给自己“充电"，开阔自己的视野。特别是在当今传媒发展迅速，信息资源越来越多，知识爆炸的时代，学生们早已不是过去封闭在四堵高墙里孤陋寡闻的学生了。他们知识广泛，而且无所不纳，甚至有些知识超出了老师了解的范围，所以作为老师的我们，更应该解放思想，紧跟时代，不断地学习、深造、探究，不断地充实自己，完善自己，这样才能够得心应手地去引导学生、鼓励学生去张扬个性、发展个性。