“通读教材，研讨课标”心得体会

“通读教材，研讨课标”心得体会

永璧小学    吕瑞贤

8月24日，我校组织教师进行了“学习新教材，研讨新课标”活动。这次学习给了我许多的启迪，让我对对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次研讨活动中的一些体会：

一．转化教育理念

在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

二．激发学生的学习兴趣，有效的掌握知识。

知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。

三、灵活使用教材，适当进行整合。

在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须转变“为了教材而教”的传统观念，树立“借助教材来教”的教学新思想。在实际的教学过程中，根据教学的具体需要，对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩……灵活地和创造性的使用教材，从而优化课堂教学，更好地实现教学目标。

总之，通过这次学习，我对新教材、新课标有了更深刻更清晰的了解和认识，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能。