《分享的快乐》教学设计

《分享的快乐》教学设计

鹿泉区寺家庄镇西龙贵小学   王会丽

一、教材分析

《分享的快乐》在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你：人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

二、学情分析

现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信:另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享，也不会解决与他人产生的冲突。

三、教学目标

1.体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。

2.别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。

四、教学重点

懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。

五、教学准备:

1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

2.学生收集关于分享的名言。

3. 教学课件。

4.学生准备橡皮泥

六、教学活动:

活动一：畅想生日，体会分享

1.出示照片:你们看到了什么?

2. 学生汇报

3.你们是不是也经历过这样的情景?你希望这个特别的生日怎样过呢?

4.学生汇报。

5.小结：出示课题

活动二:开展活动，尝试分享

1.过渡：昨天我们约定好了，今天都要带上自己的心爱之物来和大家一起分享，你们带来了吗?好，现在把自己带来的物品拿出来向老师展示一下，哇!真是琳琅满目啊!想不想立刻和同学们分享?好，现在按老师的要求去做:

2.课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)

活动要求:

1. 以四人为一小组，轮流在小组内向同学介绍或演示自己的物品，说说它给你带来了哪些快乐，并将自己的物品和小组内的同学分享。

2.分享别人的物品时要爱护别人的“最爱”，不损坏别人的物品。在分享时或分享后和小组内成员交流自己的分享感受。

同学们，我们分享的时间为5分钟，分享完后将自己的物品放好在课桌上，用端正的坐姿告诉老师。孩子们，分享的快乐时刻到了，各小组可以开始了！

3.小组活动，老师巡视各小组的展示、分享情况。

4.交流感受:现在，老师要采访一下同学们，听听你们的分享感受。哪个小组愿意接受老师的采访?请举起右手。

采访问题:你今天带来了什么物品和同伴分享?介绍或演示一下你的物品?说说它带给你怎样的的快乐?刚才，你都和小组内的哪那些同学分享了你的心爱之物?

现在老师要采访一下他们: 刚才你分享了同伴的心爱之物， 你的心情或你的感受是怎样的?说一说，和大家分享一下。

在刚才的分享中，当你看到同伴非常喜欢你的物品， 对你的物品爱不释手，现在又听到他开心的话语时，你的感受如何?

师：看来，把让自己快乐的心爱之物拿出来与他人一起分享，会使自己得到更多的快乐。

这就是——(分享的快乐)

对，这，就是分享带给你们的快乐呀!

师：那么，当你欣赏、分享了别人的物品时，你又有什么收获呢?

师：同学们，今天，你们把让自己一个人快乐的物品拿来与大家一起分享，现在你的一份快乐变成了好几个人的快乐!同时，你自己还欣赏、分享到了别人的物品，不仅增长了见识，丰富了知识，更体验到了分享的快乐，真是一举两得啊!

这样的感受可以用课本中的一句话来表达， 请同学们找一找是哪句话，谁来读给大家听听?

正是这句话，老师也找到了请看大屏幕：(大屏幕出示：齐读一遍)

你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!

今天同学们自己拿出了一个快乐与好几个同伴分享， 现在你的一个快乐变成了几个快乐了？现在把自己的感受表达出来:

我有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！或者许多个快乐!我更快乐！

活动三:联系生活，理解分享

师：同学们，此刻，在我们的教师室里充满了分享的快乐。 其实在我们一点一滴的生活中也需要分享来增添色彩。同学们，请看大屏幕：如果是你在生活中碰到下面的情况，你会怎么做呢?(每幅图指名2名)

（课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。）

师：你们送过去的水不仅解决了小伙伴的口渴， 更温暖了小伙伴的心，同时也传递着你们的友情、你们的快乐。

师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐。

小结:当别人需要的时候，我们可以把自己的东西分给别人一些或借给别人用一用。这也是一种分享。这样的分享会带给我们友情与快乐！

师：类似这样的事我们应该经历过，同学们，在班上或者是生活中你帮助过别人吗?你得到过别人的帮助吗?你从中体验到了快乐吗?先在小组里给大家讲一讲。

学习小组内交流后汇报。

师：你帮助过别人吗，你的心情怎样？

师：你得到过别人的帮助吗?你又有何感受呢？

师：帮助别人是一种快乐，得到别人的帮助也会快乐。正如这两句公益广告语所说:(大屏幕出示：并齐读)帮助他人，快乐自己。助人为乐，乐在其中！

同学们，我们的社会是由于千方方个人组成的，今天你帮助了别人，或许当明天遇到困难的时候，也会有人来帮助你的。所以，老师希望同学们做一个助人为乐的好孩子。

活动四——大家的智慧多

1.导入：接下来的活动可是有挑战了，需要小组成员之间分工合作，默契配合，共同努力才能完成。

2.用橡皮泥和牙签做建筑物

请组长组织好你的组员，分工合作，默契配合，共同努力，老师只有10分钟时间给大家，有没有信心完成？好，现在我宣布，比赛开始！

3.好，时间到，比赛结束。全体同学坐端正，没有完成的小组也没关系，你们可以利用今天的课余时间将它完成，再在班里展示。

4.采访最佳作品获得者：刚刚同学们的创意让快乐的空气中多了智慧的火花，现在，老师要采访一下获奖小组的同学:

在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的?

本次比赛中你最大的收获是什么?

奖励糖果，问:这几颗糖果，你打算怎样享受?(引导和小组同伴分享。)

5.小结:在刚才的比赛中，同学们之间通过分享想法，分工合作完成了任务。并且收获了合作成功的快乐。课本中还有一句话可以表达你们此刻的感受，请同学们轻轻的打开课本，找一找，是那句话?谁来读一读?

这是爱尔兰戏剧家萧伯纳的一句名言——（大屏幕出示，齐读）“倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。”齐读萧伯纳的名言。读到这里，你能想到哪句歇后语（三个臭皮匠——顶个诸葛亮）

看来，我们不仅可以分享物品，收获助人的快乐。还可以分享我们的智慧，体验合作成功的快乐。 我们班不仅是一个助人为乐的集体还是一个懂得合作的智慧集体。老师为你们感到快乐。

6现在，请同学们将你搜集到的关于分享的名言读出来和大家一起分享。

老师也搜集了几句，我很愿意和同学们一起分享。 我们一起来读一读。

师：同学们，这节课的分享活动结束了，在这节课中，你们都有哪些收获?说出来，和同学们分享一下。

所以，分享是付出，快乐是收获。只有付出，才会有收获。（板书：付出   收获）

总结:今天这节课，老师也和同学们一起体验了分享的快乐，同时也学会了怎样与人分享，懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获。学会分享可以让我们的集体更温暖，让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐。同学们，让我们在生活中互帮互助，把与人

分享作为一种生活习惯，并伴随着自己的成长，这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。

板书设计：

 分享的快乐

         付出      收获