古诗两首《望庐山瀑布》教学设计

古诗两首《望庐山瀑布》教学设计

吴礼贤

知识目标：会写“吴、含、窗”等12个生字，会认“庐、瀑、疑”等4个生字。

能力目标：识字、写字、有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。

情感目标：通过朗读古诗，感受祖国山河的壮丽，体会诗人热爱生活，热爱祖国的思想感情，感悟诗人对大自然的赞美之情。

教学重难点：

1、  识字、写字、有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。

2、  通过朗读古诗，感受祖国山河的壮丽，体会诗人热爱生活，热爱祖国的思想感情，感悟诗人对大自然的赞美之情。

教学准备：生字卡片、课文录音。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、  会写“炉”等4个生字，会认“庐、瀑、疑”等4个生字。

2、  有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。

教法：自主学习、小组合作交流。

教学过程：

　一、以旧引新，激发兴趣。
　　　　我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）
　　　　大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
　二、紧扣题眼，品词析句。
　　　师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
　　１、师范读全诗。全班自由读。
　　２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
　　３、全班齐读这首诗。
　　师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
　　师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
　　　　　看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）
　　师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？
　　４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
　　５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。
　　６、根据以上学法自学二、三、四句诗。
　　７、汇报自学情况。
　　　　为什么要遥看？
　　　　“飞流”、“直下”说明什么？
　　　　怎么理解“三千尺”？
　　　　“疑”是什么意思？
　　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）
　　　师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）
　三、自读自悟，深入理解。
　　　师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)
　　　师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
　　　指导默写。
　四、总结学法：（出示小黑板）
　　　学习古诗的一般方法：

　　　１、读诗题，介绍作者
　　　２、读诗句，理解诗意
　　　３、再读诗，体会感情
　　　４、背诵默写
　五、布置作业。

　　　　板书设计：　　　
　　　　　　　　　　　　　　　望庐山瀑布
　　　　　　　　　　　　　　 　　李白
　　　　　　　　　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
　　　　　　　　　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。