铜冶镇一中 高效的前提——有效

高效的前提——有效

铜冶镇一中

铜冶镇一中组织各科教师经过两周的同课异构教学活动后，本周组织老师进行了有效课堂的研究与探讨。一直以来，各个学校都在高喊构建高效课堂的口号，却都在未知中摸索。课堂能达到高效自然是人人期盼的，但我们是否能保证每堂课都有效，也还要打个问号。

首先，一节课要想有效，必须激发学生的学习兴趣，让学生在迫切的需要下学习。此次同课异构活动中，老师们有的通过有趣的课件，有的通过小游戏，有的通过抢答等课堂导入模式，在课堂开始就力图抓住学生，引起兴趣，。

其次，课堂是一种沟通与合作的活动，老师应组织好课堂教学的层次与结构，使整个课堂气氛让学生都 感到愉悦。在和谐、民主、宽松、有序的课堂氛围中轻松获取知识，学生获得极大的尊重、鼓舞、信任。促进有效课堂的生成。

再者，在课堂设计中要选择蕴含更高层次思维方式的有挑战性的任务。教师在教学时往往将高水平认知要求的教学任务转化为更低要求的问题，以解决实施时的困难，而那些始终维持在记忆型、无联系的程序型的课堂，学生学习收获最小。