My favourite Food 教学设计及反思 东营小学 段亚坤
My favourite Food 教学设计
一、教材分析
本课是小学英语三年级第二单元Food I Like第11课My Favorite Food。教学内容要求学生掌握What’s your Favourite food?及回答My favourite food is.....功能句型。
二、学生分析
食物的词汇学生很熟悉了通过各种双边活动学生应该能够掌握。
三、教学目标
1、知识目标能够听懂、会说、认读主要句子
(1)We have breakfast/lunch/supper in the morning/afternoon/evening.
(2)What’s your favourite food?I like…
2、能力目标会用英语询问、回答喜欢的食物。
3、情感目标通过开展英语活动教育学生珍惜粮食。
四、重点和难点
1、掌握各种食物名称。
2、能用句子What’s your favourite food?I like…做对话。
五、教具录音机、课件、食物单词卡片、教学光盘。
六、教学过程
一、New Concepts 1.T: Now, please look here. What are they? 由食物卡片引出（设置情境实物教学、既复习旧知识、又引起新知）
1)、由教师提问What’s your favorite food?
2)、教师做答。
3)教师再问What’s your favourite food?（学生作答。然后学生提问教师作答师生互动）
4)播放课件（对话）（强化学生记忆）
5) 播放光盘与光盘对话。
6)两人一组互编对话。（教师巡视指导发现问题及时指导）
询问对方最喜欢的食物学生分组走上讲台表演对话（让学生积极参与掌声鼓励、表现自我）
2、让学生带问题听录音对话（进一步熟悉本课内容）
问题What’s Jenny’s/Danny’s favourite food?（听能训练，培养学生的听说能力）
1)、小组讨论问题及学生回答问题。(合作探究)
2、学生听录音跟读
3、学生分组、分行、分个人进行朗读(朗读形式多样化保持学生积极性进一步巩固知识)
出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，提醒学生fruit的单、复数说法是一样的。
T: Please listen to the tape and read after it. (不仅让学生练习听还训练学生说的能力。)
二、Class closing T: I’m happy too. Ok, now this class is over. Please say goodbye to me! C: Goodbye! T: Bye-bye!
三、布置作业。 制作一张家庭食物调查表并展示给其他同学。（知识拓展、延伸及运用）
四、板书设计
What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物
I like … 我喜欢……
I don’t like … 我不喜欢……
课后反思
这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。如做算术和拍皮球等, 体现了英语与数学、体育学科的结合，实现学科之间的整合；在教学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识，另一方面为学生提供一个实际情景来操练单词和句型；用卡片教学，是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律，培养学生的观察力和逻辑推理的能力。游戏的活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极参与。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励，作为奖品的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一。在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。教学设计中还有一些方面有待完善。如教学环节的连接还不够紧密；活动时间需严格控制。要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。
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