幼儿生活习惯与学习习惯的培养 鹿泉区幼儿园 刘素娟

幼儿生活习惯与学习习惯的培养

鹿泉区幼儿园    刘素娟

在我们的周围常常遇到这样的事，老师评价上学后的孩子：“上课不专心听课、小动作多、懒惰、怕动脑筋、承受能力差………”家长也很委屈：“我在孩子身上花了不少精力和金钱，学琴、学画、学电脑、还有学外语，怎么上学就那么多的不是呢”？做为幼儿园的老师更觉得不可思议：“原来活泼可爱，乐意给老师讲悄悄的话的人，怎么变得胆怯，自卑了呢”？这一连串的问题根源在哪里？是家长的错，还是老师的过？

一个人从小养成什么样的习惯，毫无疑问将要影响他的一生，所以对于幼儿来说，素质教育的焦点应该定位在孩子良好习惯的培养上，孩子来到这个世界上的时候，成人的言行、教育对孩子产生迁移默化的影响，“性相近、习相远”，重点是后天的教育和培养。，例如：孩子在幼儿园画画或做手工时，能细心地涂色、剪贴、做游戏时能积极投入，那么上学以后，在书写方面也一定会细心、专注。反之，如果在幼儿园吃饭时爱跟同学讲话，一会儿推这个，一会儿搡那个，整理卧具、文具、丢三拉四、磨磨蹭蹭，这些不良的生活习惯，在学习功课时，会产生负迁移，自然就会出现“不专心听讲、小动作多”等问题。

一、孩子的日常生活均由家长一手包办，上幼儿园唯一的希望就是让其认识几个字，会算几道题，根本不愿意让孩子“自己的事情自己做”，孩子有了缺点毛病，不让老师批评，家长出面编造一些客观理由。如果孩子做错了，如打伤别人的孩子，老师一旦批评，家庭会以伤害孩子自尊等理由向园长投诉。未了，老师还得向家长道歉。孩子久而久之还会为掩盖自己的过错而撒谎,从而放任自流。

二、就孩子生活而言，家长择园的依据主要是伙食好不好，老师给孩子喂不喂饭。孩子是天生的学习者，这些事情并非他不愿做，而是不会做，做得不好，家长一味地去包办代替，孩子失去了锻炼学习的机会，致使幼儿潜能得不到开发，久而久之，养成孩子的懒惰习惯。学龄前孩子注意力易分散，有些孩子在婴儿期就养成了不良的饮食习惯，如边看电视边吃饭，这样就助长了孩子不专心、好动、做事磨磨蹭蹭、不认真、怕别人责备等不良习惯，在家长不经意的溺爱和教育下，不良的行为习惯已悄悄地在孩子身上养成了。

我们要想改掉孩子不良的学习习惯，首先要改掉不良的生活习惯，不良的生活习惯不是长大才培养的，而是在婴儿期就开始形成。要让孩子具备勤奋吃苦，踏实努力，勇于创新的品格，就要从婴幼儿起培养良好的生活和行为习惯，只有具备了这些优秀的非智力品质，才能够学到更多的知识和技能，参与竞争。

一、爱孩子、理解孩子，调制老师与幼儿、家长间的相似关系

一名优秀教师的第一要素是他对教育对象的爱心，教师应该用自己儿童时期的心情和体验、价值，真诚地关爱孩子，深入了解孩子，自觉与孩子“相似”，永葆一颗天真烂漫的童心，做孩子的知心朋友，尊重孩子的人格，蹲下来和他平等地交流。这样孩子才能“安其不而亲其师，乐其友而信其道”。

二、充分认识习惯培养的微观性和长期性，忌烦戒燥，持之以恒

幼儿不良的生活习惯，很可能从婴儿期就开始养成了，它源于家庭影响和社会环境的影响，要想改正过来，也并非一朝一夕，培养孩子具有良好的行为习惯和生活习惯以及良好的个性品质，是我们的总目标，教师应为了孩子设计一个个的小目标。例如，有的孩子吃饭特别慢，一是交头接耳和周围的人讲话，不专心。二是抓耳挠腮，小动作多。三是长期喂饭，吃饭的方法不正确，针对这样的情况，首先强调吃饭的要求，如不讲话、不做小动作等营造安静进餐的良气氛围。并经常提醒易出毛病的孩子。其次树立孩子的自信心，即别人吃得快（科学进餐条件的快），我也不能落后，并教给孩子正确的吃饭的方法，让他自己的事情自己做，当孩子今天比昨天有一点进步时，老师要看得见，并马下给予肯定，让他先不讲话──不做小动作──不做全班最后一名，最终达到改掉不良的生活习惯。

三、创设环境，树立信心

家有家风，校有校风，这种风气一旦形成，就要反过来影响个人的成长，这就是环境影响。“昔孟母，择邻处”，我们今天不能总是消极地去逃避不良环境，而应当一起努力。从我做起，扫歪风、树正风、改变环境，创造环境，树立良好的班风、校风，再利用“群体效应”，以良好的班风、园风陶冶、感染孩子，实现抵制不良习惯，培养、生成良好习惯的良性循环。

幼儿辨别是非的能力比较差，因此在班集体中要树立什么是光荣的，什么是羞耻的，什么事该做，什么事不该做等是非观念，当一名幼儿有进步时，大家都为之高兴，建立“红花评比栏”，上课能积极回答问题，被子叠得好等等都可以贴一朵小红花。

老师应时刻提醒孩子，每个人都是一个聪明人，每个人都会成功，如果有了缺点和错误，没有什么关系，只要改下过来还是好孩子，使孩子时有自豪感，不怕受挫折，做到让成功握在教师的手中，让成功写在孩子的脸上，给予弱小者最大的关怀，让孩子感到每天都是灿烂的，异彩纷呈的。

有一位著名教育家说过：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。只要我们坚持不懈，培养好幼儿的良好生活、行为习惯，对于孩子将来的成长是大有裨益的。