小学语文新课标培训体会

小学语文新课标培训体会

鹿泉市实验小学  王亚丽

2012年7月，我在鹿泉一中参加了新课标新课程暑期培训学习。几天的学习活动安排得特别丰富，在老师的讲解和引导下，大家都积极投入到学习当中去。很多次都碰撞出精彩的火花，虽然时间很短，但是这次培训给我的启发和感悟是很多的。以下是我从阅读教学、习作教学这两方面的教学谈谈自己培训的体会：

一、阅读教学

新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？通过这次的培训，　我懂得了阅读教学要引导学生，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。以前对朗读的理解有误，认为朗读要声情并茂，抑扬顿挫。其实不然，朗读强调自然，起点是要理解，找出句子感情基调。新课标、新教材修订后是教师、文本、学生和教材编写者四者之间的对话。

二、习作教学

习作教学的总目标是“具体明确，文从字顺，表达自我”。引导学生写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他“愿意”“高兴”“能够”“容易”进行书面表达。还要降低写作的难度，提供送学生的自信心。让他们不至于看到写作文就有害怕的心理阴影。作为一线的老师，我们如何让学生喜欢写作？习作的素材从何而来？你能为学生写作提供哪些帮助？这些都是迫在眉睫的事，我们要在教学中不断探索，寻找新的教学方法，给学生一个理想的写作新天地。

虽然暑期的培训已经过去，但是我们学习的脚步会更加笃定。老师们，让我们携起手来，共同为党的教育事业贡献出光和热！