鹿泉铜冶南任村小学开展 “如何打造数学课堂的深度教学”经验交流活动

鹿泉铜冶南任村小学开展 “如何打造数学课堂的深度教学”经验交流活动

铜冶镇南任村小学 吴兰素

1月4日下午我校数学组教师在多媒体教室开展了关于如何打造数学课堂的深度教学经验交流活动。活动中大家积极发言，从不同角度谈了自己的见解，在数学教学中，教师怎样打造数学课堂的深度教学，概括起来包括以下几个方面：

一、   钻研教材。　　　　

教材是教学中最重要的课程资源。作为一名教师，只有把教材解读到位，才能实现由用教材教向创造性地使用教材转变。　　　　

    1.适当提炼，多些理性认识。教材每个章节的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样，每道练习题也有不同层次的要求与目标。教师在处理教材内容时，要理解编者的用意，使学生的知识更具合理性。　　　　

    2.寻找联系，有个整体把握。   

 3.挖掘本质，有个透彻理解。钻研教材要透过现象看本质，让教材蕴含的思想凸现出来，帮助学生进行抽象概括，把握知识的内涵。只有如此解读教材，才能揭示数学的本质，彰显数学的魅力。　　　　

    4.关注呈现，让“教材”变 “学材”。新课改的教材，其呈现方式发生了较大变化，增加了“对话”功能，内容安排与教学设计一体化，如启发学生提出学习问题，安排互动的方式和程序，对关键的地方进行点拨，导出合理的结论并对结论作必要解释等，这样的教材能适应互动、探索、合作式的教学需要。　　　　

二、高效教学。　　　　

1、启发激趣，让课堂生动活泼。2、质疑交流，让课堂有理有趣。3、提倡“合作”，让课堂精诚团结。4、运用电教手段，让课堂丰富形象。5、体现人文主义，让课堂精彩生动。总之，在教学中,每一节课都有明确清晰的教学方向；每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟；引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面；注重高水平的预设又要注重动态的生成。　

　　　通过这次经验交流活动，使各位老师对自己的教学进行了反思，看到了自己的不足，也看到了教师们为教的激情，为学的严谨，为人的真诚与坦荡。他们热情洋溢，活力四射。同时也提高各位教师的教学能力，认识到打造数学课堂的深度教学的重要性。使各位教师收获颇多，产生一种意犹未尽的感受。