符家庄学校低年级教研：抓好一年级学生的朗读训练

本周，我校低年级教研组进行了关于如何抓好一年级学生的朗读的研讨活动，总结如下

一 要突出一个“准”字，扎扎实实打好朗读基础。

所谓‘准’，就是要求发音准，不念错，不任意添字丢字，每个字的发音要清楚响亮，而且还要注意不能唱读。为了真正做到发音准确，一定的齐读是必要的，但更要注意给学生提供独立朗读的机会。这样便于教师加强个别辅导，及时纠正学生中发音不准的现象。初读时可适当放慢速度，反复读数次，力争做到‘字字咬真，字字咬准。’只有从严要求，持之以恒，才能为流利地有感情地朗读打好基础。

二 抓好标点、句子结构、关键词语三个坏节，注意朗读的节奏和语气。

在读“准”的同时，还应让学生养成边读边看标点的习惯。根据标点的不同作用，读出停顿。掌握好“停顿”可以让学生建立初步的句子概念，同时有助于学生进行思维条理化的训练。

三 、通过启发想象，让学生体会课文的思想感情，读准语调。

根据一年级学生理解事物较为直观的特点，可以借助图画，通过想象课文中描写的情节和形象，帮助学生较好地理解课文基本内容。一年级语文课本中编排了那么多精美的插图，学生一边读书一边看图，在朗读时就能读出适当的语调。

四 、表演朗读，激发学生朗读兴趣，加深理解课文内容。

一年级学生好动，了解事物直观，在朗读时根据课文内容，进行表演朗读，不仅可以大大激发学生的朗读热情，还有助于学生理解课文内容，读准、读好每一句话。