《认识人民币》教学设计（数学）

《认识人民币》

南降壁小学  张欢欢

教学目标：

知识与技能：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。    

过程与方法：培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。    

情感态度价值观：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱护人民币。。

教学重点：认识不同面值的人民币

教学难点：理解1元=10角、1角=10分

教学准备： 

教师：准备各种面值的人民币、课件。      

学生：准备各种面值的人民币的样币。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们看幻灯片，你们知道这是什么吗？ 

生：存钱罐    

师：你们有存钱罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？（出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等）

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。 

师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币）

二、引导探究，认识人民币

1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。

（1）认识元和角

师：多媒体的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？

带领学生认识1元、5角和1角。

（2）认识分

师：这些钱你们认识吗？

多媒体呈现，带领学生认识5分、2分和1分。

师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的冰棍是5分钱一根，糖果是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。

多媒体播放《一分钱》这首歌曲。加深学生对一分钱的认识。

2．学生活动

师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。

每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生以小组为单位，合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。

3．简单分类

师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。

学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。

认识纸币与硬币。

师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？

在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。

按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

4．探究元、角、分的关系

师：请大家想一想：10角和1元相比，哪个多哪个少还是一样多？

师：联系自己曾经的购物生活经验，学生进行发言。并借助图示使学生认识：1元=10角（板书：1元=10角）

师：看来10角和1元相比一样多。

师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃冰棍是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？

生：1角=10分

师：学生们都善于动脑，1角=10分（板书：1角=10）

三、趣味练习，巩固认知

1、练习活动一：摆一摆

教师在黑板上摆出一定面值的模拟人民币，学生用学具袋中的模拟人民币摆出比老师的面值多的钱。以小组为单位进行练习。小组摆完之后，通过实物投影，进行展示。五组进行评比。

2、练习活动二：数一数

多媒体呈现教材P53“做一做”第一题

3、练习活动三：换一换

要求学生先圈一圈，再换一换

学生独立完成教材P53“做一做”第二题

讨论：1元=（     ）分多媒体呈现兑换过程

1元=10角=100分

四、总结延伸

人民币是我国的法定货币，爱护人民币是每个公民的义务。

同学们要爱护人民币，从我做起。

五、布置作业

要求学生回家数数自己的存钱罐分别有几个一元硬币、五角硬币和一角硬币。

六、板书设计

认识人民币

人民币单位：元、角、分

1元=10角

1角=10分