利用化学方程式的简单计算（化学）
课题3 《利用化学方程式的简单计算》教学设计
大河镇曲寨中学 张淑敏
【学习目标】
1．根据化学方程式的意义，认识化学变化中各物质量的关系；
2．模仿例题，感受利用化学方程式计算的一般步骤；
3．初步学会用规范的格式进行化学方程式的简单计算。
【重点难点】
教学重点：根据化学方程式计算的步骤
教学难点：物质间的质量关系；根据化学方程式计算的要领及关键。
【教学方法】
模仿、纠错、练习
【教学过程】
课前准备
写出下列化学方程式并说出它们的意义
1、氢气燃烧的方程式：
表示在点燃条件下，每 份质量的氢气与 份质量的氧气恰好完全反应生成 份质量的水。
2、加热高锰酸钾制氧气的方程式：
表示在加热条件下，每 份质量的高锰酸钾完全分解生成 份质量的锰酸钾、 份质量的二氧化锰和 份质量的氧气。
3、过氧化氢制氧气的方程式：
表示 份质量的过氧化氢完全分解生成 份质量的水和 份质量的氧气
【创设情境】我国西昌卫星发射中心于本月12日以长征三号乙级运载火箭成功发射高分十三号卫星,并且顺利的进入到了预定轨道
氢气在氧气中燃烧的化学方程式： 2H2 + O2
2H2O
各物质之间的质量比： 4 ∶ 32 ∶ 36
44t （ ） （ ）
〖启发〗我们发现在此反应中知道氢气、氧气、水中任意一种物质的质量，就能求出其他物质的质量，若其他化学反应中你知道任意一种物质的质量，能求出其他物质的质量吗？
【点评提升】由于化学反应时，各反应物和各生成物之间都有固定的质量比，由实际参加反应的一种物质的质量，可以计算出反应中其它物质的质量。
【过渡】知道可以利用化学方程式进行计算，但是计算过程该如何表示呢？
任务一：总结利用化学方程式进行计算的步骤和依据
〖阅读〗课本P102例题1，学习利用化学方程式计算的步骤和方法，注意解题的规范格式。
〖归纳〗请用简洁的语言归纳利用化学方程式计算的一般步骤和依据：
〖例题〗模仿例题解决下面的问题。
【点评提升】根据化学方程式进行计算一般有5步，可概括为5个字：设（是设未知量而不是一般意义上的未知数，比如设某物质质量为x，x后面不带单位，因为x是一个量，其中已经隐含有单位；一般问什么就设什么）、写（正确书写方程式）、找（已知量和未知量都必须是纯净物的质量）、列（利用正比例列出比利式，既可横着列也可竖着列）、答。
任务二：对比例题寻找利用化学方程式计算的常见错误
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【过渡】实际解题时，我们应该按照这些步骤规范地解题。任务二呈现的是某些同学做的计算题，请你批阅，将其中的错误用圆圈画出并改正，我们来比一比，看谁找得快，找得准。
【解】设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量xg。
KMnO4 ====K2MnO4 +MnO2+O2
158 87 32
6g x g
x=1.2
答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到1.2g氧气。
〖小组讨论〗利用化学方程式进行计算时，需要注意哪些环节？
【点评提升】根据化学方程式进行计算关键是：准确书写化学方程式、准确标出质量关系、准确列出正比例式，另外还要注意：步骤要完整、格式要规范、结果要准确。并模仿例题解决下面的问题：
长征三号乙运载火箭燃烧剂箱中有44吨液氢，液氢完全燃烧的话，需要液氧的质量是多少？
任务三：学会利用化学方程式进行计算
假设火箭升空所需的液氧以过氧化氢为原料制得，则需要过氧化氢的质量是多少？
【意图】使学生熟悉根据方程式计算的步骤和格式
【课堂小结】今天我们一起学习了化学方程式的计算，利用化学方程式，我们可以找到化学变化时各粒子的数量关系，根据宏观与微观的关系，推导各物质量的关系，这个质量关系就是我们进行这类计算的依据，解题的关键是准确书写化学方程式、准确计算相对分子质量、准确列出比例式。通过对化学变化的定量研究，可以帮助我们更好的认识和控制化学变化，从而解决生产生活以及科学研究中的具体问题
任务四：巩固提升
锌与盐酸（HCl）反应生成氢气和氯化锌（ZnCl2）。实验室用6.5g锌与足量盐酸反应，最多制得氢气的质量是多少？（相对原子质量:H:1 Cl:35.5 Zn：65）
（思考：如果实际产生氢气的体积为2L,若要计算消耗锌的质量为多少，还缺少的数据是什么）
教学反思：
为了能够实时改进教学，优化老师与学生之间的课堂互动。本节课采用“问题驱动”作为课堂实时评价的标准，从而根据学生的现场反应调整教学的流程和速度。
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