13课《白鹅》教学设计

13课《白鹅》教学设计

石家庄市 鹿泉区 寺家庄镇 南龙贵小学 张 肖

教学目标：

1、了解鹅的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

2、分析本文通过哪几方面来写白鹅“高傲”的特点的，进一步体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学重难点：

感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习细致观察、准确描摹的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、了解丰子恺笔下的白鹅的特点：高傲

高傲：非常骄傲，自以为了不起，看不起别人。

二、分析本文从哪几方面来写白鹅高傲的？

叫声、步态、吃相

1、叫声：

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

2、步态

　  鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

3、吃相

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

三、写作指导：

白鹅的特点：“高傲”，从叫声、步态、吃相 三方面来写，那狗怎么写呢？

例：狗的特点：“好帮手”，可以从忠诚、警惕、聪明三方面来写。

1、忠诚：对主人友善，见到主人会摇尾巴表示亲近，见到陌生人会汪汪大声叫，告诉主人有人来了。

2、警惕：①嗅觉灵敏：吃东西时，先低头闻闻，再吃，能闻到3里以外的气味。

②听觉灵敏：门口一有动静就会竖起耳朵仔细听，眼睛一直盯着门口;竖起尾巴,竖起耳朵，一直张着嘴巴,准备咬或者吵叫，一但看到陌生人进来，就会一阵狂吠，提示主人有人来了。

3、聪明：①能听得懂主人的指示，看到主人会卖萌,装可怜，讨吃的。

         ②有的还会算算数题，例如：1＋1＝？它会汪汪叫两声。

③记忆力好，走过的路不会忘记，还能记住主人的样子。

四、小结

1、白鹅的特点：“高傲” （叫声、步态、吃相）

2、写作方法：用词的准确、幽默风趣，观察细致、对比