Lesson 11 How’s the Weather Today？

基本信息

名称

Lesson 11 How’s the Weather Today?

执教者

大车行小学  邢巧敏

课时

1

所属教材目录

冀教版（三年级起始版）

四年级下册Unit 2

教材分析

本课的教学内容是冀教版小学英语（三年级起始版）四年级下册第十一课《How’s the Weather Today?》,是第二单元Days and Months中的第五课。在本单元中,学生学习月份单词、序数词、重要节日以及描述天气状况的词汇,同时学习表达日期、星期、描述天气的句子结构。在本课中,学生在学习了月份单词和cloud, rain, snow, sun, wind等词汇的基础上,将继续学习描述天气的词汇和句子结构,并结合具体情况描述不同城市、不同月份的天气情况。

学情分析

四年级的学生都是十—、二岁，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半的时间，已具有初步的听说能力。个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以，课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标

知识与能力目标

1.学生能够听懂、会说、认读、书写单词：weather，cloudy，windy，sunny，rainy，snowy。

2.学生能够掌握、灵活运用句型：

What day is it ?  It is______.

How ’s the weather today?  It is _________.

How ’s the weather in December? It is ______.

How ’s the weather in Beijing? It is ______.

过程与方法目标

1. 通过复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系，初步掌握知识迁移的学习方法。          

2.让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。

情感态度与价值观目标

培养学生根据实际情况描述天气的能力。

教学重难点

重点

1.学生能够听懂、会说、认读、书写单词：weather，cloudy，windy，sunny，rainy，snowy。

2.学生能够掌握、灵活运用句型：

What day is it ?  It is______.

How ’s the weather today?  It is _________.

难点

学生能够掌握、灵活运用句型：

What day is it ?  It is______.

How ’s the weather today?  It is _________.

How ’s the weather in December? It is ______.

How ’s the weather in Beijing? It is ______.

教学策略与设计说明

主要运用了情景交际法和任务型教学法，为学生创设真实的语言交际场景。在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

（一）．激趣导入

3分钟

（二）.Review:

4分钟

（三）. New Concepts:

20分钟

Step1:

Show the pictures of the new  words.  

Step2．

Teach windy，snowy，cloudy and sunny.

Step3:

Play games

Step4:

Show the students the pictures of the weather and practice.

Step5:

Practice in their groups. Step6:

Check up the dialogue.  Step7:

Teach “How’s the weather today?”

Step8: 

Listen to the tape.

Step9: 

Read after the tape together.

（四）Practice

10分钟

1、简易地图：Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等地名.

2、拓展句型：How is the weather in（月份）?

3、活动：

小小气象员

带领学生唱英语歌曲<<THE MONTH SONG>>。

Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. T: What’s this?

T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s  rainy. Say together!(板书rainy)

T:What’s the meaning of it?

教师用彩粉笔把y板书在rain后面.

教师引导学生在wind，snow，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，注意特别强调sunny的不同。

1.“What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guess the words” 猜单词游戏    （ 教师扣起单词卡片）

教师提问：Is it rainy? (Is it a rainy day?)

Check up the dialogue.

T: How’s the weather? (出示一张天气图片)

T: How’s the weather today?

板书句子--How’s the weather today? --It’s sunny.

教师播放录音，并提出问题: a. What day is it? b. How’s the weather today?

教师再次播放录音。

教师指导学生活动。

演唱英语歌曲<<THE MONTH SONG>>。

S:It’s rain.

Ss:Rainy.

S1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）

学生对比发现它们的差别。

学生试读出单词

学生猜

学生回答: No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

Practice in their groups.

Ss: It’s rainy.

Ss:It’s sunny.（学生根据当天的天气回答。）

学生回答。

学生跟读。

学生小组讨论，然后上台表演。

调动起学生学习英语的兴趣和积极性。

学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。）

学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。

加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。

用游戏激发学生的兴趣，以便更好的掌握所学知识。

教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。

巩固并熟练运用所学知识。

学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。

训练学生听力。

训练学生听和读的能力，形 成正确读音语调。

三个活动，设置生活情境，有效提高学生的语言运用能力。

课堂小结

2分钟

这节课我们主要学习了描述天气的单词：sunny，rainy，cloudy，snowy，windy。

还有询问星期和天气的句型：

What day is it ?  It is______.

How ’s the weather today?  It is _________.

How ’s the weather in December? It is ______.

How ’s the weather in Beijing? It is ______.

布置作业

1分钟

造5个询问天气的问答对话。

板书设计

1. weather，sunny，rainy，cloudy，snowy，windy

2. What day is it ?  It is______.

How ’s the weather today?  It is _________.

How ’s the weather in December? It is ______.

How ’s the weather in Beijing? It is ______.

教学反思

1.本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏、情景对话、情景剧等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性，使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。自我感觉还是满意的。

2.本节课最精彩的瞬间是：我以单词rainy为例（rain+y），讲解描述天气的单词时，当学生自己说出cloudy，snowy，windy ，sunny时，学生眼里都放光了。孩子们很有成就感。

最让我兴奋的地方是在“小小气象员”的环节。孩子们情绪高涨，都跃跃欲试。

3.学生在这节课的学习达到了我预期的水平，满意。但孩子们掌握的还是不够熟练牢固，毕竟时间短，下节课还需要再进行单词、句型的操练。

4.这节课上得比较顺利，没有出现意外的事件。

5.如果让我重新上这节课的话，基本上还是这个流程。不过，下次我会让学生提前搜集各个城市，不同月份的天气情况，相当于让学生提前预习了。这样，学生上课时会更感兴趣。

6.从学生的作业、课后谈话、练习题中，我觉得学生的学习效果还不够好。主要是上课时间有限，给学生留的记忆、练习的时间还是太少。

7.当时听课的老师评价说：这一节课所包含的内容过多，对于四年级学生来说完成这么多的学习任务是比较紧张的，如果把它分成两个课时来完成，老师、学生都轻松。本课的句型练习多，词语练习少。教师可增加句型中词语的替换练习，补充在新课教学中，这样教学过程与目标就相对应了。

给我的启发是：学习一门外语，是需要循序渐进的，还要反复操练，尽可能地为学生创设真实的语言环境。在今后的教学中，一定要考虑清学生的学习能力，内容太多或太少，都不行。