语言《小花籽找快乐》的活动设计

语言《小花籽找快乐》的活动设计

                         寺家庄镇平南幼儿园   李素楼

一、教学设计背景

    我从中班开始接这个班，和孩子们交流时，我总感觉孩子们比较胆小、羞怯，问问题的时候，孩子们的回答答非所问，不能准确表达自己的想法。后来通过观察我又发现幼儿普遍存在这个问题，就是在小朋友有困难时不知道去主动帮助他人。因此，我想通过《小花籽找快乐》这个故事来解决这些问题。

二、教学目标

1、理解并欣赏作品，能运用故事中的语言完整连贯地回答问题。

2、通过这个故事培养幼儿大胆与人交流的能力。

3、懂得主动帮助别人后自己感到快乐的道理。

三、教学重点、难点

重点：能完整连贯回答问题，发展幼儿大胆与他人交流的能力。（幼儿语言的发展贯穿各个领域，也能发展幼儿的人际交往能力，通过语言获得信息。）

难点：懂得主动帮助别人后自己感到快乐的道理。（针对孩子们仅把自己需要得到满足认为是快乐这一想法，让孩子懂得什么是真正的快乐。）

四;教学准备

1、实物：小花籽、录音机、故事磁带

2、头饰：小花籽、太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙

3、思考：自己什么时候最快乐？

五、教学过程

（一）开始环节

出示小花籽激发幼儿兴趣。

教师引入：这是一粒小花籽，现在老师让小朋友听一个关于小花籽的故事。

（二）基本环节

1、听录音理解故事

2、打开画册，观察每幅图。

教师提问：小花籽出去做什么？在路上遇到谁？他们说了些什么? 

  （要求幼儿用故事中语言回答问题。）

3、让幼儿想一想自己什么时候最快乐？（幼儿根据经验回答）

4、让幼儿说一说太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

（要求用故事中语言回答，教师对表达有困难的幼儿适当加以指导并给予肯定和鼓励，提高幼儿自信心）

5、感知与欣赏故事

  启发幼儿思考与想象：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐。哪个小朋友帮小花籽想想办法，让它也找到快乐？

  教师提问：故事中谁帮助了小花籽？它飘过哪些地方？最后在哪儿留下来了？

  小花籽最后找到快乐了吗?

6、认识汉字：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙

7、表演故事：重点练习对话：“快乐，快乐……喜欢我。”加深对快乐含义的理解。（对于胆小的放不开的孩子，教师要鼓励幼儿勇敢去表演）

小结：故事中的小花籽、太阳、青蛙、小鸟、蜜蜂都因帮助了别人而感到快乐。我们小朋友得到自己喜欢的东西的时候会快乐，但是在我们帮助了他人的时候会感到更快乐。

（三）结束环节

设置情景：①小朋友摔倒了，你该怎么办？

          ②小朋友忘记带画笔的时候，你该怎么做？

(四）延伸环节

1、让幼儿扮演小花籽，去问问幼儿园厨师、门卫等工作人员是否快    乐。

2、幼儿回家后帮父母做一些事情，体验帮助别人后的快乐。

3、回家后给家长讲故事《小花籽找快乐》。