实验小学：春意盎然的课堂

春 意 盎 然 的 课 堂

———《体积和体积单位》课后反思

鹿泉市实验小学   张辉

3月伊始，我校开展了红红火火的评优课、示范课活动，我校老师积极参与，与万物生发的春天比新意。下面是我对自己讲的《体积和体积单位》的课后反思。

1、创设情境，激发学习兴趣。

“体积”是一个新的概念，对于学生而言比较生疏。因此本节课的引入也很关键。良好的开头是成功的一半，兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子就会积极主动的学习。我从《乌鸦喝水》这一学生耳熟能详的故事导入，不但能够吸引学生的注意，很自然地引入新课，而且可以让学生在具体化，形象化的情境中感悟到物体占有一定的空间。为后面的学习铺好路。

2、联系实际，提取学习资源。

数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际的生活。从放入石头后水面上升、把书包放进抽屉后再把手伸进抽屉活动不方便，这些都是生活中的实例。从实例在提取数学问题，可以让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体验学习数学的过程，激发和培养学生学习兴趣。

3、动手操作，探究感受新知。

学生是学习的主人，在课堂中让他们观察，大胆猜想，积极实验验证，比划，知识便自然地生成，从而使学生对这些体积单位的实际大小形成明晰的表象，他们在自主探索和合作过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了比较广泛的数学活动经验和知识。