体育课教学反思

“上体育了！上体育了！”张老师好！欢呼声此起彼伏。

二年级的体育课开始了，像往常一样，我先带领孩子们学习了队列：原地转法。孩子们表现非常好，作为奖励我们今天做了两个游戏，其中一个是“看谁先到站”。这是一个集中注意力和提高反应、奔跑速度的游戏。游戏规则强调的是听到叫号声后在启动，而叫号前必须立正站于原位。在组织游戏前我详细的讲解了方法和规则，还让孩子们分组练习了几次。刚开始，大家都有些紧张，反映较慢，于是我提醒他们放松一些，可当我再次叫“2号”时，只见2号鸣宇已提前离位，只见他飞奔一圈第一个回到原位。显然这是个明显的犯规，一般情况下我会立即停下游戏，点名指出，可我转念一想，何不来个将错就错，让他自己发现并改正这个错误呢？于是我并没有说什么，宣布“鸣宇得第一！”，同学们在下面有些议论，“2号”，我又一次喊到他，鸣宇如法炮制，从离位更远的地方跑出，第一个到达。这次队伍里的议论声更大了：“他犯规了！”我知道，同学们发现了他的问题，此时，在看看鸣宇，一副有口难辩的样子，可以看出，他还没有意识到自己错在哪，我表面上没有理会他。于是继续游戏，再一声“2号”，每组的“2号”同学都从远离自己位置的地方争先恐后的冲出，顿时场面一片混乱，鸣宇在经过艰难的穿行后最后一个到达。

望着欢呼的“第一名”，再看看老师，鸣宇一脸的茫然，急于想说些什么，我感到了重申规则要求的时机到了！于是我马上集合队伍，走到他身边，问到：“你这次怎么没得第一呀？”他忿忿地说到：“因为他们抢跑了，还有人挡了我的路！”“你刚才还不是这样才得第一的，我们是学你的！”他的话音未落，同学们就唧唧喳喳的嚷嚷开了，矛头直指向他上次才违规。此时，我对鸣宇，也是对大家说：“如果人人都像你刚才那样不遵守规则，不站在原位出发，就会出现这样的现象，这样我们还能进行游戏吗？”“不能！”他边说边摇头，终于恍然大悟。于是我转而问大家：“那我们在做游戏时该怎么做呢？”全班齐声答到：“遵守规则！”接下来的游戏自然进行的很顺利，当我再次叫到“2号”时，鸣宇从自己的位子上箭一般的冲出，以最快的速度到达，成为了真正的第一名。看着同学们赞赏的眼神和鸣宇的笑脸，我也由衷的感到高兴。

课后反思：通过一节节体育课，使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯是现代课程教学中重要的内容。在体育课上，当学生出现错误的时候，教师与其当面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，让孩子们通过自己亲身体验，真正认识到在学习中的错误并自觉改正。鸣宇能够在课堂上自我发现，并及时改正错误，遵守规则，最终获得真正的第一名，充分说明：体育道德自律作用于人的内心，他更多的通过个人的道德判断和自我调节来影响人的行为。因此，体育教师应在日常的教学活动中结合学生体育学习的全部内容和全过程，对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，让学生时时处处受到良好道德风尚的影响，让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。

岗上张雪英供稿