李村镇中心幼儿园语言领域《新年到》

新年到

设计背景

春节是我们中华民族的传统节日，为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让幼儿了解新年的习俗，并大胆的说出新年祝福语。《指南》中语言领域子目标二中指出：4-5岁的幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。同时幼儿的语言发展与认知发展互为支撑，因此幼儿在讲述交流春节的习俗中发展了幼儿的语言表达能力也进一步丰富了幼儿的生活认知经验。

《纲要》中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和话题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野，过新年是孩子们最喜欢的节日之一，过新年时发生的事情都使他们印象深刻，兴奋不已，因此特设计了本次活动。

活动目标

1、通过学习儿歌，了解过年的习俗。

2、运用多种方式学习儿歌。

4、体验感受春节欢乐的气氛，尝试说说祝福的话。

活动准备：

经验准备：幼儿已和家人交流过过新年时的见闻趣事，目的是帮助幼儿回忆、整理过新年的生活经验，为幼儿的讲述做好准备。

物质准备：图片，鞭炮声，歌曲。

活动过程：

1、出示鞭炮声，引起幼儿兴趣。请幼儿说一说什么时候会放鞭炮。

教师小结：今天大家听到的鞭炮声是电子鞭炮，为了保护我们的环境，我们要以身作责，不放鞭炮。电子鞭炮、电子烟花一样可以烘托新年的气氛。

2、请幼儿相互交流新年里有哪些活动。

3、
幼儿欣赏儿歌，并说说儿歌里有哪些过年习俗。幼儿说的同时，教师出示图片。

4、根据图片熟悉儿歌。

5、幼儿以接龙、打节拍、分组比赛、肢体动作等形式学习儿歌。

6、请幼儿说一说新年要送给大家的祝福。

7、活动结束：幼儿和客人老师共同表演《过新年》。

活动反思：整个活动下来，教师表情自然、喜庆，幼儿的积极性也非常高。

1、活动开始之前，我用口部操打开幼儿的口腔。

2、学习儿歌刚开始，我用电子鞭炮声激发幼儿兴趣，同时告诉幼儿我们要保护环境，以身作责，不再燃放鞭炮。

3、接着幼儿相互交流新年习俗，既发展了幼儿的语言表达能力，又丰富了幼儿的生活认知经验。

4、我用“快板、打节拍、照镜子、比赛、接龙、肢体动作”等形式帮助幼儿学习儿歌，这样既提高了幼儿的注意力，也提高了幼儿的兴趣。

5、儿歌结束后，请幼儿大胆尝试说出新年祝福，培养了幼儿的社会礼仪。

6、活动结束后，幼儿和全体客人老师为迎新年跳《过新年》舞蹈，渲染新年气氛。