《粗心的小画家》教学设计

《粗心的小画家》教学设计

山尹村镇龙凤湖学校  梁彦昕

 教材分析

  本节内容是小学音乐（湘教版）二年级下册二单元第二课。这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错了的有趣情景。

学情分析

二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。注意力比较不容易集中，第一次接触的东西也不容易理解，所以在教学方法上应采用模仿法和游戏法，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们保持学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。

 教学目标：

1、能够用明亮.生动有趣的声音演唱《粗心的小画家这首歌》。学习附点节奏，并通过歌曲表演培养学生的创编能力。

2、采用听唱法和模仿法，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。

3、通过学习歌曲启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。

教学重点：

   能完整有感情演唱《粗心的小画家》

教学难点

1、调控好教学活动，激发学生主动参与意识。

2、学习附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。

教学准备：

电脑，钢琴、图画、课件。

教学设想：

本课采用“听—学—唱—演—编”的教学模式。首先，让学生先听，在融入情境的同时，通过 “我问你答” 和 “看丁丁的画”的律动游戏，来进行重难点的突破和歌曲的学唱。分角色表演的这个环节则极大的提高了学生参与的积极性。在孩子们唱会歌曲之后，让他们来帮助丁丁改正错误，这时的孩子们异常的活跃，都想在活动中表现自己。整个教学创设了趣味的情境，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。

教学过程

一、情景导入

师：同学们，今天老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫丁丁，他很喜欢画画，而且还自称：小画家。下面大家来听听他的自我介绍吧。（听音乐《粗心的小画家》）   课件展示

二、导学铺垫

1、问一问

（1） 游戏：我问你答

师：你们听清楚他的自我介绍了吗？我来考考你们！ 

X  X    X  X  ︱ X  X   X︱

（师）   谁 说   他 是    小画   家？

（生）   丁 丁   说他是   小画   家。

（师）   什 么   东 西    一大   把？

（生）   彩 色   铅 笔    一大   把。

X  X    X  X  ︱ X X   X︱

（师）   丁 丁   说 他    是什   么？

（生）   丁 丁   说他是   小画   家。

（师）   彩 色   铅 笔    有多   少？

（生）   彩 色   铅 笔    一大   把。

2、按节奏读歌词。

（1）如果我把你们的回答加上节奏就更棒了，（歌词第一句：“丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把”）

（2）跟老师读一遍。

（3）引导学生创编第二句。

师：你们想知道丁丁都会画什么吗？注意听他的语气！

X．X    X．X  ︱ X  X   X ︱

他 对   别 人    把 口 夸,

X．X    X  X  ︱ X  X   X ︱ 

什 么   东 西    都 会 画。

  附点节奏在这里的运用，主要是为了增强他骄傲的语气!

3、观察节奏型，学习重难点。

     X．X  附点节奏

da．da  师教拍

特点：前长后短， 我们都听到过“知了”的叫声吧。谁来学一下？“知．了  知．了  知．了  知．了  ”对了，我们拍节奏就是“da．da  da．da  da．da  da．da ”

［设计意图］巧妙的引导学生反复练习、体验附点节奏，让学生潜移默化接受了附点节奏的教学，本课的教学难点在此得到突破，学生的思维能力在教学中隐性的发展。这是一个在学生看起来轻松好玩的教学环节，教师却明白所有教学的内在逻辑，明白培养学生音乐能力的最佳途径。

三、评价丁丁的画

1、师：丁丁都说了他会画些什么呀？是不是什么东西都会画呢？接下来我们就跟着丁丁的脚步一起去看个究竟吧！

2、看一看。

a.出示丁丁的几幅画。

丁丁画得对不对？你能找出画中错误的地方吗？（课件出示）

3、第二段带节奏朗读歌谣。（我问你答）

画•只  螃•蟹  几条  腿？　画•只  螃•蟹  四条  腿。

画•只  鸭•子  什么  嘴？　画•只  鸭•子  小尖  嘴。

画•只  小•兔 什么耳 朵？  画•只  小•兔  圆耳  朵。

画•匹  大•马  没什  么？  画•匹  大•马  没尾  巴。

4、加上声势动作读歌词。

画•只   螃•蟹   四条  腿。

拍 拍 拍拍  拍

手      手     腿腿  腿

画•只   鸭•子   小尖  嘴。

画•只   小•兔   圆耳  朵。

画•匹   大•马   没尾  巴。

5、结束句学习，

师：哦？小朋友你们听？是谁在笑呀？原来是丁丁的同学看了他的画后在笑呢！

咦. ？哈哈   哈哈 哈哈  哈  0！

（设计声势动作，参与表现，能让学生整体感受歌曲的节拍和情绪特点，熟悉歌曲旋律。也可以有效地吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。）

（四）学唱歌曲，并为歌曲配上动作。

1、完整听歌曲。

2、教师钢琴伴奏，学生跟琴唱词。

3、跟琴慢速、轻声地完成演唱歌曲

4、提示注意附点节奏要唱准确。

5、歌曲情绪处理（及时纠正错误的地方，提醒学生注意歌曲的速度）

6、这首歌学会唱了，接下来我们为歌曲配上动作。

师与生共同讨论配什么样的动作。

7、为分角色表演（先整体展示，后分组让学生上台表演四个小动物，比一比，赛一赛，教师及时表扬．）

［设计意图］：

通过学生的表演与评价可以让更多的学生都参与进来，表演的更出色，积累更多的表演经验。培养了学生对歌曲表现的能力，有利于音乐素养的培养。

（五）创作创编　

1、改一改

师：让我们来当回小老师，帮丁丁改正缺点，好吗？（改正画上错误的地方）（ 出示幻灯片 ）

2、创编歌词 

师：画改好了，把歌词也改一下吧。如：画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马有尾巴。            

引导学生最后一句改成：哇！变成细心小画家。

［设计意图］歌词的创编是学生发散性思维的训练点，本环节旨在让学生通过参与对歌曲的歌词进行创作培养学生的创新能力。

课堂小结：

同学们，今天你们从《粗心的小画家》这首歌中，懂得了什么道理？

 （做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。）