用真诚解决李倩的青春困惑

用真诚解决李倩的青春困惑

一说起早恋问题，班主任老师最头疼。当前学生早恋现象越来越普遍，男女同学的不雅交往越来越严重，而且由于早恋导致的学生矛盾也越来越多。在我的班上曾出现过这么一则案例：
    一年级新生入学教育后不久的一天下午，放学后我去食堂吃饭时经过我班教室，无意中发现教室内一男一女抱在了一起，女生是我班的李倩同学，男生是隔壁班里的。我很吃惊，因为这才开学不到一个月的时间，怎么就发展的这么快？我是要开早恋的主题班会的，但怎么也得等到下一学期吧！当时我有点愤怒，真想踹门进去给他们几句难听话，公共场合这么不注意影响┅┅但一想到早恋也很正常，我使劲止住我的火气，我用手敲了敲门，示意他们谁回谁班。

男生走了出去，我班的女生当然是非常害怕的留下来等待我的一通训斥。我走进教室关上门坐下，也让她坐下，起初她怎么都不肯坐，我拉她坐到凳子上了解情况。

原来李倩和她所谓的“男友”是从初中恋到了现在，因为“恋”俩人才升入了同一所学校。初三时李倩的家长知道他们的关系，曾经找到男生家里，大骂男生不要脸，不让李倩与他交往。男生曾经辍学在家，他们的交往确实被阻断过一段时间，但后来男生又来纠缠李倩，甚至也上了同一所学校。李倩向我表明了她的心声：她要考大学，不想因为这事耽误了学业，但拗不过男生的死嚼烂缠，她也很苦恼。

看来解决男生的问题才是关键，我把遇到的情况与男生的班主任进行了沟通，以为男生也会得到他的班主任的教育，从此平平安安。但没想到事情发展得更糟糕了。

中午我在食堂吃饭，刚刚咬了一口馒头，李倩和另一女生来食堂找我，浑身发颤的李倩不住地念叨着：他掐我，他扯我，他掐我，他扯我┅┅我让另一女生照顾好李倩，并立马放下碗筷去寻找那个令李倩生气害怕的人。

在操场的那一头我找到了那个男生，那个沉湎于爱河不能自拔的学生，因为忍受不了李倩对他的不理睬硬要与李倩谈谈，遭到拒绝后便硬扯硬拽甚至抓伤了李倩的脖子。他的因爱而恨使他失去了理智，伤害了李倩他也很苦恼。看来我得与他谈谈了。

我说：“你真的那么喜欢李倩吗？你能给她一个什么样的未来？”男孩子沉默了。

我接着问他：“你们现在谈朋友，往往以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。考不上大学，没有好工作，你忍心让她跟你受苦？况且她那么优秀，肯定能考上一个好的大学，如果你不努力，她从心里会看不起你的，哪一个女孩子会喜欢一个没有成就的男孩子呢？李倩同学现在只想把全部精力用于学习，不想与某个男生保持密切的来往。”

男孩听了很激动，他说：“我们只做好朋友还不行吗？她就不能跟我说说话吗！”

我告诉他，做朋友是双方的事，不能一厢情愿，况且，同学之间保持一种纯洁的友谊不是更好吗？沉默了好长时间他终于又说：“我也不想影响她，但控制不了自己，总是想她”。我告诉他这很正常，但必须要用坚强的意志克制自己情感的流露，并且把精力用在学习上，等你长成参天大树，她会自愿来找你的。

之后他真的没有再找过李倩，两人也能积极投入学习了。从一个月后的月考成绩来看两个人都有了进步，尤其是那个男孩。男孩的班主任在办公室里表扬了他，走时我叫住他问到：“这段时间还好吗？”他笑着答道：“我还是把学习先搞上去吧！”我鼓励他：“对咯，春天，只该做春天的事；秋天的事，留到秋天再说吧!”

遭遇“早恋”，我们不要粗暴对待，不能把孩子们之间的爱意表达统统视为洪水猛兽。而要用爱的阳光，照耀孩子成长。正因为有了对学生的爱，我们才会将人生智慧传给他们，使他们迷途知返。正因为有了对学生的爱，我们才会把不利因素转化为有利因素，把爱的力量转化为学生学习的动力，从而使我们的学生都成为对社会有用的人。