《我的母亲》教学设计（语文）
铜冶镇第二中学 吴晓飞
一、课前系统部分
（一）课标分析
本文是河大版语文七年级上册第三单元中的一篇课文，本文是邹韬奋先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。初中语文新课程标准规定：“阅读文章时在整体感知的基础上让学生了解文章内容。”因此，学习本文，要求学生养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
（二）、教材分析
《我的母亲》是一篇回忆母亲的散文，文章通过对母亲生前几件小事的记叙，向读者展示了一个勤劳、善良的母亲形象，写出了母子之间的眷眷深情。文章饱含深情，事件平凡却非常感人。语言质朴却情真意切。
（三）、学生分析
七年级的孩子，对于母爱习以为常，并没有深切的体会和理解。所以要通过多遍的朗读，引导学生理解母爱，学会感恩。
（四）、教学目标
知识与能力目：标了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表现人物的方法。
过程与方法目标：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感态度与价值观目标：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
教学重难点
重点：调动各种因素，利用各种手段，营造氛围，感受深沉、细腻的母爱；引导学生深入阅读课文，抓关键词、句、段体会作者要表达的思想感情。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
难点：通过合作式学习，归纳本文写作技巧。
（五）、教学策略与
本课主要采用反复朗读，抓细节精读体会的方法，帮助学生理解课文内容所蕴含的情感，体会阅读带来的美的享受。
（六）、教学用具
1.
教学环境的设计与准备：反复朗读，抓细节精读
2.
教学用具的设计与准备：多媒体教学
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
1、了解作者生平经历，为理解课文内容做准备。
2、有感情地自由朗读，体会文字中蕴含的感情。
（二）新课导入部分
导语
有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。
（三）师生互动部分
导语
有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。
联系生活实际，由导语思考进入课文情境。创设情境，激发学生的阅读兴趣
师：出示PPT，介绍作者生平、经历
生：了解作者生平经历，为理解课文内容做准备。
出示问题，要求学生带着问题速读课文。
生:有感情地自由朗读，体会文字中蕴含的感情。
师：你从文中读出了作者怎样的感情？（愧疚，怀念，感激）
讲故事
1.默读课文，设疑思考：
幻灯、屏幕出示：
（1）文章写了母亲哪几件事？
（2）母亲是一位怎样的人？
（3）作者抒发了怎样的感情？
2.请同学到台上分别讲文中母亲的五个故事。每个故事均要有一个能概括故事内容的题目，并在黑板板书。
3.发言时，请以“读……我看到了一位……的母亲，抒发了作者……的情感”的句式回答。
品妙笔
1.屏幕显示：1）五个片段中，哪些细节让你感动，请在书上圈点批注。2）可以从内容、语言、描写方法等多方面思考。
2.小组合作，共同探究：
3.请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话。
4.合作探究
师生一起讨论，归纳同学们以上所读到的有关内容、语言、描写方法等方面的方法。（注意：在此环节中，学生通过阅读、思考、讨论后，应该能够通过几个问题更好的理解作者要表达的思想感情，从而产生自己的感受。但应注意归纳本文写作技巧这一细节的难度。）
幻灯屏幕显示：
1）作者善于选取典型事例，塑造了一位慈爱、善良、勤劳的母亲形象。
2）运用直接描写，间接描写以及细节描写来刻画人物；
3）本文用词准确、生动。语言朴实无华。感情细腻而又深沉。
写一点真情
假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些瞬间？你打算采用哪些写人的手法？
（学生列提纲，可口述。）
（四）课堂总结部分
同学们，今天我们品读了
（五）课后作业部分
课下积累:搜集歌颂母亲的诗文、图片。办一期手抄报，并在班上交流、展览。
附：板书
我的母亲
邹韬奋
元宵节背我“巡游”
带孩子在家等妹仔领米
给妹仔讲小说
我背书“挨打”，母亲陪我流泪
熬夜为我做布鞋
三、课后系统部分——教学后记
《我的母亲》是一篇怀念赞美母亲的回忆散文。词藻虽不够华丽，但是足够生动；语言不够优美，然足够传情，文章字里行间渗透的真挚、细腻而又深沉的感情，犹如潮水般撞击着我和学生的心。我分明地从学生专注、热情的眼神里读懂了那一缕缕的感动。整堂课洋溢着感悟母爱的氛围。尤其是课开始学生说的有关母爱的比喻句和课后写一点真情环节中学生的作文，更是令我倍感兴奋与激动。我惊讶于学生的真情和创作能力。
教学成功的原因得益于新的教学理念的实践。“要让学生在大量的语文实践活动中进行学习”、“平等对话”、“自助合作、探究”等一系列的教学探究，让我更坚定了走教学改革的步伐。
兴奋之余，不免有丝遗憾，自己的语言显得苍白无力。
|
|
|
|
|
