北故邑小学开展如何提高学生的口语交际能力

口语交际是听话、说话的发展，它不仅要训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。那么在课堂上如何更好地提高学生的口语交际能力呢？为此，北故邑小学教师于11月25日下午在学校会议室针对此种情况展开了教研活动。活动中，教师们众说纷纭，有的老师说口头语言不同于书面语言，是面对面直接交际产生的，有特定的环境和特定的对象，针对性强。在交际的过程中含着“听、说”这两个要素，有“话”可听，有“话”可说，处理好“听得懂”与“说得好”的关系。有的老师认为“胸藏万江凭吞吐”，口语交际不可“无米之炊”，需吞纳百川，方口若悬河呀，而这一切是离不开读的。口语交流的随机性特征决定了参与交流的对象必须有良好的说话习惯、丰富的语言积淀等，用来口语交际的语言材料要有“招之即来”之神奇功效，而这一切与大量阅读积累是分不开的。也有的老师认为口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。教师必须积极创设口语交际实践的情境，教师要多应用多媒体课件创设口语交际的情境，让学生感到口语交际真正是自己的一种需要。