浅谈英语歌曲在高中英语课堂的应用

浅谈英语歌曲在高中英语课堂的作用

鹿泉区第一中学 康宏霞

长期以来，绝大多数中学生受成长语境制约，英语学习较其他科目相对吃力，采用机械背诵的方式提高成绩又往往被人们诟病。同时，随着《高中英语新课程标准》的颁布，高考英语水平的考察得到大力强化，对于考生准确使用语法和词汇提出了更高的要求。而语法结构和词汇应用能力总体欠佳，又是中学生英语学习的一大短板，教育工作者急需探寻某种能调动学生积极参与、投入简单而又行之有效的教学模式。

培养兴趣才是根本，这一点无容质疑。而古今中外，歌曲从来都是一种被各类人群普遍认可的娱乐和宣传手段，它以喜闻乐见而又活泼明朗的形式，将创作人的思想、情怀倾注到歌词和旋律当中。许多广为传唱英文歌曲，不仅曲风优美，便于学习和掌握，而且具备记叙文、议论文、说明文等基本文体，拥有严谨的时态、语态和句法结构，有利于规范中学生的单词拼读发音，提升英语口语能力。同时，许多歌曲蕴含丰富的词汇量和交际常识，能够培养学生终身发展和社会发展需要的基本品格和关键能力。根据笔者求学和多年任教经历，这里谈一下英语歌曲在高中英语教学中起到的几点作用。

一、激发学生对英语的兴趣

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。把英语歌曲带进紧张的课堂中，有利于调动学生的学习欲望和学习的热情。在教学过程中，通过歌曲赏析、填词训练、学唱英文歌曲等丰富多彩的活动，可以为学生提供语言学习的环境和氛围，让学生在英语歌曲的欣赏中，感受英语文化和英语氛围，从而积极参与到日常的课堂教学活动中来，激发他们学习英语的动力和积极性，从而提高教学效果。

二、加强学生对英美文化的了解

高中生阅历尚浅，对于英美文化了解不多。英文歌曲基本上都是欧美人谱写的，歌曲的内容丰富，与英美的生活方式与文化风俗等内容息息相关，学生可以从歌手生平，歌曲创作的背景、时代，曲风曲调了解更多英美文化知识，甚至英语歌曲中丰富的词汇、灵活的句式与巧妙的修辞手法，无不与歌手创作的时代文化背景息息相关，有助于学生们透析英语文章的微妙之处。

三、培养学生对英语学习的语感

学习任何语言，语感都是最重要的技能之一。比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。其实英文也一样，在日常交流中，语感更能使快速提高交流的速度与质量。在学唱英语歌曲的过程中，我们通过反复诵读与吟唱，一遍一遍地感受优美的旋律与韵脚，在轻松的氛围中融入英语歌曲所创造的语境当中，可以慢慢地接受英语语言句式，洞悉英文的表达习惯，自觉接受语感培养的训练，在潜移默化中强化语感。

四、纠正学生的发音陋习

歌是诗的语言，通常音简意明，或如述家常、娓娓道来，或节奏明快、铿锵有力，因此学唱歌曲就是最有效的语音练习。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连续等语音知识。这就需要歌唱者特别注意语音、声调。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。这些细小的语言技巧在平时的英语课堂上很容易被忽略，而在学唱英语歌曲的过程中，通过反复的吟唱，一遍遍的练习这些技巧，学生们就可以慢慢纠正自己的发音。

五、扩大学生的词汇量

歌曲的旋律优美，歌词朗朗上口，一般不会使用太偏僻的词汇，同时往往有相当一部分重复的段落反复吟唱，这样就能起到强化记忆的效果。很多时候，我们在听一首歌时，往往会被其中的歌词打动，甚至跟这首歌产生共鸣，有一种身临奇境的感觉。歌词和旋律在听者的脑海里不断加深的结果，就是终有一天会脱口而出，掌握里面的词汇就更是水到渠成的事了。

六、强化学生对句型和语法的认识

英语歌曲中的歌词中包涵多种句型和语法现象，如在经典传唱歌曲《Yesterday once more》（昨日重现）中，When they get to the part ，where he's breaking her heart，it can really make me cry.（当他们唱到他让她心碎的那一段时，真的令我痛哭流涕）。里面既包含了时间状语从句，又有定语从句，还有进行时态。学生们在学唱时，会丝毫感觉不到这是在学习句型和语法，枯燥难记的语法现象用艺术形式呈现，让人印象深刻，只需哼唱几遍，就会准确无误直到融会贯通。

许多英文歌曲之所以成为传唱经典，就是具备了音韵优美和谐、内容贴近生活、语言生动平实而又修辞丰富多彩的特点。作为教师，我们就应该抓住这些突出的优点，让学生们接近她、欣赏她、爱恋她，在活跃学习氛围的同时，提高英语教学的效率。