三四街小学《在教研中成长》

在教研中成长

三四街小学   潘筱

今天下午第四节课，我们教研组对我讲的《爬天都峰》开展了教研活动。《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。教学重点是理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。通过对课文的反复默读和朗读体会善于从别人身上汲取力量，相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理。讲完课后，自己感到存在许多不足之处。

通过老师们的畅所欲言，真诚的话语，感到收获颇多。教学目标决定着教学活动的方向、影响着教学内容的取舍与教学策略的运用，教学的最终效果如何也要通过与教学目标的对照来检测。因此，一堂课，如果教学目标不明确，那么这节课就是低效的，甚至是没有意义的。我觉得一节小学语文课是否有效，是否高效，应具备两个标志：一是教学目标预设的精确；二是精确的教学目标落实到位。对于三年级的学生来说，应培养他们的默读能力，读、说、听、写的能力，要符合我校的211教学模式，培养孩子们的自主、合作、探究能力。在朗读上，要对学生进行指导，对重要句段一定要范读。另外，要把微笑带进课堂，增加亲和力。所以在以后的教学中，我要更加深入的挖掘教材，把握准目标，讲解做到详略得当，

一次教研就是一次成长，在姐妹们的共同努力下，我们的教研效果会越来越好。