如何构建和谐班级

如何构建和谐班级

             鹿泉区获鹿镇三四街小学　东俊菊

摘　要：班级是一个学校的基本组成单元，而班主任又是一个班级的核心人物， 所谓“和谐班集体”就是让学生在健 康的集体舆论下和快乐的学习气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，使每个学生个性获得充分而全面的发展，从而形成一个上进、民主、平等、互相理解、互相体谅的班集体。我认为构建和谐班集体应该从教育环境、人际关系、班级管理 和个性发展方面着手。 那么怎么才能构建一个和谐的班级呢？本人从以下几点阐述。

关键词：班主任；班级；和谐

一、班级文化氛围的创建 首先一个班级的文化，对学生的情感熏陶十分的重要。可以在教室里面贴一些名人名言和画像；贴一些英雄、 烈士的经典语言和图片；张贴一些学校领导、老师、学生的 精美书画作品……时间久了，这些可以潜移默化地陶冶学生，引领他们积极向上。

二、加强自身建设，提高道德、文化素养 班主任，作为知识的传播者和智慧的化身，首先必须 不断加强自身的文化学习，更新知识，充实自己，在学生心目中树立起智慧的权威。再者，还要注意自身的修养，努力 通过自己的言行举止和为人处世给学生以示范，为人师表， 做一个好榜样。

三、班级干部的任用  班干部是班级团结的核心组织者，是班级凝聚力的倡 导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部担任者自 身素质影响班级整体的和谐与上进，鉴于学生自身特性差异 性，可以实行岗位轮换制，班级氛围将充满自由活力，对学生今后思想多面性发展具有积极作用，而且各位学生担任结束后，每个学生心目中已经自发性的有认可人选，此时，实行民主选举制，将会提高担任班干部人员在学生和老师心中 地位，发挥班级团结精神，增强班级凝聚力。

 四、班级活动的开展  班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集 体教育的经常性形式。班级活动不仅可以提高学生动手、动脑能力，而且可以增加学生之间互动，培养班级学生感情， 培养处理事情能力，提高学生走上社会的责任感，使班级充 满爱。 班级活动可以由老师根据学生年龄、时代发展、学校 资源、周围环境等，结合活动“安全”、“趣味”、“知 识”、“竞赛”规则，详细规划，准确把握学生心理特征， 制定符合当代学生喜爱的班级活动。 每次活动实施建议由班干部带头，充分发挥班干部的 模范作用，提高班干部管理能力，全体学生参加，发挥班集 体的团结性和自发性，以学生自主参与为主，老师起到活动 引导兼安全辅助作用，将活动自主权交予学生，解放思想， 多面实践，培养学生期间自主能力。

五、综合素质的培养   以往社会过分看重学生考分，分数高低严重影响学生今后的职业生涯，放眼望去，满城尽是眼镜学生，四肢不勤，五谷不分，都是限于教育体制弊端造成。现在学校开始提倡素质教育，而且社会工作岗位也开始对学生综合素质要 求越爱越高，这就要求学校在教育方面不仅要培养知识学习 能力，在学生人格、自理、沟通、协助等能力方面也要加强 培养，学校及班主任应负担起学生独立人格、综合素质教育的重任。

六、班级学生的评价  班主任对学生的评价直接关系到学生性格的走向。从 国外教育来看，教师直接对学生否定的案例并不多见，相反，会从学生爱好，自身特长出发，引导学生扬长避短，发挥自己的优势，积极鼓励学生面对挫折，补足短板，帮助学生建立完善的人格体系。相反，我国多数教师是从分数高低，习题多少，补习长短进行学生评价，成绩评语很少考虑学生家庭环境，自身爱好等因素，评语通常都生硬冷僻，不能起到良好促进改善作用，因此，今后批语多方面考虑形成与家长互动，与家长一起培养学生学习能力。

总结：

学校和谐给学生以宽松的学习空间，家庭和谐给学生以正确人格锻造空间，班集体和谐给学生以温馨交流的空间。总之，和谐的班集体就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！

和谐社会需要和谐教育，和谐教育需要构建和谐班级，只要有了老师一颗仁爱之心，有了老师的博学多才，有了老师的公平公正，有了老师的精心指导，有了学生放心大胆的尝试，那么一个个和谐优秀的班级就会雨后春笋般的茁壮成长，和谐之光就会洒满整个学校。