怎样让小球动起来

《怎样让小球动起来》教学设计

南铜冶小学   胡春竹

教学目标

1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验证实自己的设想。

2、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

3、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

4、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

教学重难点

重点：设计更多种使小球动起来的方案即改变物体运动方向的方法。

难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学准备

教师准备：课件、乒乓球等。

学生准备：扇子、细线、大头针、磁铁、图钉、打气筒等。

教学过程

一.复习旧知，形成问题

1.提问：同学们，请回忆一下，我们前面学习了哪些力？

  （推力、拉力、扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、压力、摩擦力）

师：我们认识了这么多的力，那么力有什么作用呢？下面请看老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）

2.讲述：老师把这个乒乓球放在手里，观察它是静止的还是运动的？

（静止的）

师：那么怎样让静止的小球动起来呢？今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题）

师演示方法。

二．思维发散，设计方案

1.分组交流让小球动起来的方法。

师：同学们，你们有办法让小球动起来吗？

生：有。

师：先自己想想，你有几种方法让小球动起来？然后和同组的同学交流。

学生分组猜想。

2.全班交流，汇报方案。

师：刚才大家都在小组内交流了让小球动起来的方法，现在谁来说说你们组有哪些方法？

生汇报方法。

师：同学们的办法真多，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？一会同学们亲自来验证。

三．实验观察，验证方法

活动一

1.出示实验材料

扇子、细线、大头针、磁铁、图钉、打气筒、盒子等。

2.实验前出示实验提示

(1) 先让小球处于静止状态，再让它动起来。

(2) 小组分工，团结合作。

(3) 思考是什么力让小球动起来的。

学生在小组内确定方案、实验。教师巡视，针对各小组加以指导。

3.汇报实验结果。

师：请大家把桌子上的材料收好、摆整齐。每个组都活动的非常积极，观察的非常仔细，做起来也非常有秩序。现在，哪个小组的同学愿意把你们是如何让小球动起来的，以及观察到的现象和同学们说一说，并演示出来。

生示范并叙述。

师：我还发现有的组试验方法也特别独特，请他们给大家演示一下。

通过展示我发现你们真是动了一番脑筋。现在你回想原来的过程，是什么原因让小球动起来的，我想同学们已经有了体会，看来大家都是用力使小球动起来的，谁来谈一谈在你的方法中，都用到了那些力。

生汇报。

板书：力——   静止——运动

师：力可以改变物体的运动状态。

活动二

1.师：看来各种各样的力都有可能使小球动起来，下面我带同学们玩个游戏，你们愿意吗？

师：我让小球向一个方向运动，你想办法改变小球的运动方向。我先来一次，然后请一个学生上来试一试。指定学生和老师进行游戏。

师：同学们还有哪些方法可以改变小球的运动状态？

生汇报。

2.归纳概括

现在同学们想出了很多种方法能改变小球的运动方向，请同学们注意分析一下，它们也都是在力的作用下发生的改变。也就是说：力可以改变小球的运动方向。

板书：力——改变运动方向

四．综合概括，形成知识

师：通过前面的两个实验，也就是活动一和活动二，我们能得出什么结论？

生回答。

师：物体由静到动，改变运动方向，需要施加一个力。

五．实践运用，巩固知识

师：让静止的小球动起来需要力，力还能改变小球的运动方向。在生活中这样的例子还很多，请大家观察下图中物体是在什么力的作用下开始运动的。（出示图片）

生回答。

师：谁还能说说生活中有哪些利用力使物体运动发生变化的例子？

生回答。

六．拓展延伸，留下疑问

师：大家都知道物体师怎样运动的了，那物体有哪些基本的运动方式呢？老师告诉大家：物体运动的基本方式有：平动、转动、振动。

出示图片，学生认识。

师：生活中这些运动方式都有哪些实例呢？请大家在课下去寻找答案。