《歌声与微笑》教学设计

《歌声与微笑》教学设计 

寺家庄镇南龙贵小学  张肖 

一、教学内容：学唱《歌声与微笑》 

二、教学目标：

1、通过《歌声与微笑》的学习，培养学生团结友爱的思想感情。               

2、学唱歌曲《歌声与微笑》并感受歌曲优美、热情的情绪。 

三、教学重、难点： 

1、学生学唱歌曲《歌声与微笑》。 

2、培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。 

四、教材分析 

《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。

五、教学过程： 

1、师生互相问好。 出示幻灯片。

2、导课：我们生活在充满阳光雨露的时代里，我们生活在团结友爱的大家庭里，这节课就让我们共同来感受学习歌曲《歌声与微笑》 

3、新课教学： 

（1）初听歌曲范唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。 师：《歌声与微笑》，这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲，很受青少年的喜爱并广泛传唱着。 

（2）复听歌曲，感受歌曲旋律。 

（3）学生有感情的朗读歌词，要求吐字清晰，并思考歌词表达了怎样的感情。（在这里渗透情感目标） 

（4）教师教唱，学生学唱。（学习第一声部） 

（5）师讲解：认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果不同。

（6）学生跟随琴音视唱歌谱。 

（7）学生跟琴感情的歌唱歌曲。 

（8）歌曲处理： a、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 b、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。c、充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。 

（9）学生创编律动，并展示。 

（10）学生带律动有感情的歌唱。 

小结：愿欢快的歌声永远伴随同学们身边。