同成长，共进步！ ——铜冶镇中心幼儿园与南铜冶小学联合教研活动纪实

同成长，共进步！

——铜冶镇中心幼儿园与南铜冶小学联合教研活动纪实

幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。幼小衔接过渡的成功与否对义务教育的质量影响很大。2018年4月12日上午，铜冶镇中心幼儿园中大班教师与南铜冶小学一、二年级教师进行联合教研活动。本次活动以联合教研为平台，促进幼小衔接，帮助幼儿向小学顺利过渡。以“课堂”为主阵地，教师面对面进行互动，切实提高教育教学水平。本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。做好“幼小衔接”工作，为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

活动开始全体参会人员听取了一年级王永娟老师的语文课，随后王老师对这节课进行了反思。接下来其他教师进行了简单的课后评析。

活动的第二部分老师们针对如何理解学前教育小学化？展开讨论，经过讨论一致认为：衔接工作是一场持久战，儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。幼小衔接是长期的工作。

活动的第三个环节：在将近一年的教学中，一年级教师发现中心幼儿园输送的幼儿存在哪些问题，在以后的教学中大班幼儿应该如何扭转？老师们都很踊跃的交流自己的体会和经验，大胆提出自己的困惑，通过讨论达成了一些共识：如：在幼儿园阶段锻炼孩子们：1、独立生活能力的准备(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等。2、学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境。（4）延长活动的时间，适当的布置一些作业。

通过此次联合研讨活动，两所学校达成一致共识：做好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。搞好幼小衔接工作意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

最后由南铜冶小学李翠丽校长，铜冶镇中心幼儿园张会欣园长为我们指点迷津，让我们收获颇多。为我们今后的工作指明了方向，让我们获得了启示。同时李校长和张园长对本次教研活动予以肯定。会后我们会认真反思，会后我们将进一步反思，努力去推进主题教研朝着纵深发展。

铜冶镇中心幼儿园

2018.4.17