情景导入的作用及实施策略研讨 东焦小学语文教研组

情景导入的作用及实施策略研讨

                               东焦小学语文教研组

4月6日下午，我校语文教研组召开以“情景导入的作用及实施策略”为主题的教研活动。

常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在语文教学中，导入得法，有助于让学生集中注意，激发学生的学习兴趣，并以迫切的心情渴望新课的到来，也能激发学习的情感，培育和谐愉快的教学环境。
    导入的技法因人而异，多种多样，常见的有：提问导入法、直接导入法、情境导入法、演示导入法、典故导入法，……。

首先要考虑的是“实”，是否对学生的整堂课起到一定的有效作用，是否为了学生的认知起到帮助作用。

其次就是突出一个“新”，即讲究其情景导入的创新性，在这个“新”字下面其实隐含着这样的信息，也就是教学的情景导入，应该尽量追求多样性，一成不变的导入方式，难免会导致学生的审美疲劳。对课堂失去兴趣，对老师失去兴趣。要想经常保持这种多样性，首先，老师要不断学习，只有吸收更多的信息，才会更多融入自己的个性思考，形成自己独特丰富的情景导入资源，其次，了解学生的知识层次和认知程度，这样才能有针对性地设计出适合自己班级的情景导入。否则，即使你设计的再巧妙，无法得到学生的认同，曲高和寡，也很难收到有效的效果。
     综上所述，只是自己在教学过程中浅显思考，还有更多的方法可以挖掘，要在不断的实践中不断反思，不断积累和总结。