变色龙教学案例
鹿泉市上庄镇中学：崔艳荣
教学目标：1、把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题；2、学习小说通过语言 、细节描写来塑造人物性格的方法；3、情感态度与价值观：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养做人正直，表里如一的意识。
教学重点：引导学生从对话、细节中领会主人公奥楚蔑 洛夫的性格特征。
教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。
教学方法：自主、合作、探究法；表演法；朗读法；想象法。
课前准备：1、学生准备：预习课文，扫清文字障碍；2、教师准备：将学生分为六组，并选好组长、道具、小黑板、图片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
二、简介作者及背景
教师过渡：在走进课文之前，我先介绍一下书记员及其生活的时代背景
☆作者简介： 契诃夫（1860—1904），俄国作家， 他是具有世界声誉的短篇小说大师， 短篇小说代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。
时代背景：《变色龙》写于１８８４年，反映了１９世纪８０年代俄国社会中的一种应该被诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动眼务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
三、检查 预习情况
教师过渡：现在我检查一下预习情况
（挂小黑板，给加点的字注音；解释词语，齐读一遍）
正音：筛shāi 逮dǎi（复合词“逮捕”读dài创） 崽zǎi
盛满chéng（盛是多音多义词，还可读shèng，如旺盛）
醋栗lì（写“栗”字时要注意字形，下面是木字，不要写成“粟”sù）
畜生chù（畜还可读xù，如畜牧）乞丐qí gài
魁梧kuí wú 戳chuō 无赖lài
四、分角色朗读课文，整体感知课文
1.教师过渡：大家预习得不错，我们知道这是一件民事诉讼案，那里面不可缺少的人物有原告，被告，证人，法官，书记员，这篇文章的原告 被告 法官 证人 分别是谁
原告——赫留金，被告：小狗法官：奥楚蔑洛夫 证人甲——叶尔德林；证人乙——独眼鬼；证人丙——众人之一；证人丁——将军厨师。
2，每小组找出一个找出一人分别扮演不同角色，分角色朗读课文
要求：这篇小说的主人公是谁？请结合图片用一两句话简述本文的主要内容
五、精彩赏析
教师过渡：刻画人物的方法很多，这篇文章主要运用什么方法来刻画主人公形象的
1.作者主要通过什么描写来突出人物形象的?
精彩的语言描写，生动的细节描写。
2、学生展才艺，竞选审判长。
教师过渡：马上要元旦了，我准备把本文编成课本剧， 演好课本剧，关键是要演好审判长——警官奥楚蔑洛夫这一角色。为了挑选出一名出色的审判长，请同学们根朗读或表演警官的某一处动作、语言或神情。看谁表现的最好，谁就是最佳审判长。
学习流程：①组内表演，互相指正。②各组推选最佳人选，竞选审判长。
精彩片段：
1.“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这 条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
（貌似威严公正，实乃大打官腔，可见惯于作威作福）
2. “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”
3.“哦! ……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。 ……”
（说话迟疑，找借口掩饰内心的慌乱、狼狈；厚颜无耻、趋炎附势）
4 “我绝不轻易放过……”、“我要好好教训他一顿”、“我要拿点颜色出来”、“混蛋”、“猪崽子”、“我早晚要收拾你！”
对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、专横凶狠、欺下凌弱的性格特点。
“这是他老人家的……”、“就说这狗是我找着，派人送上的”、“娇贵”、“伶俐” 。
对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。
5.讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。
分析：
“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。
一次热，脱大衣，表现他发急；一次冷，穿大衣，表现他害怕；这细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常，见风使舵，媚上欺下的丑态。
• 最后裹紧大衣，表示他处理完乱子趾高气扬地下场了。
六．课堂训练一：
词语的联想与运用：
1、用有关词语来归纳警官奥楚蔑洛夫的性格与为人。
如：奴颜婢膝、见风使舵……（接着补充）
参考答案：反复无常、媚上欺下、趋炎附势……
课堂练习二
练笔：把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。请把这段内容表达出来。
要求：①对话要表现人物性格特点；
②最好把“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采”、“异想天开”、“无缘无故”等词用进去。
七．机动内容引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤：
１．讨论：奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？
点拨：（１）变色龙为什么“变”呢？（自我保护）
（２）奥楚蔑洛夫自我保护的最好办法是什么？（欺下媚上，所以他才“变”）
２．讨论：在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？重点指导学生研究第１段，从而对当时的社会有一个形象而具体的理解。（提醒学生注意其中的一些细节）
３．顺势总结本文的主题：作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。
以小见大
八．作业
故事新编，改情节
教师过渡：警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上压下的“变色龙”形象无疑是令人憎恶和唾
弃的。假如你是一位大家所期待的公正无私、能秉公执法的好警官，面对狗主人身份的不断变化，你又该如何说，如何做呢？请选择小说中的某次“断案”作以改写。
九。课堂总结，寄予希望。
小结：同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含
着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。最后送几句话与大家共勉：
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；
如果你失去了健康，你只失去了一小半；
如果你失去了正直，那你就几乎一贫如洗了。
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