中班幼儿案例分析

游戏名称: 平衡大挑战

环境创设: 梯子，万能点，乌龟壳

运动场地: 彩虹跑到

观察者：鹿泉第一幼儿园 孙艳肖

游戏观察(利用具体描述法对幼儿的动作进行描述):今天要玩平衡大挑战的游戏幼儿很是激动，游戏开始了小朋友们都热情高涨为自己队伍的小朋友加油助威，该闹闹上场了，他摇摇晃晃一点一点往前蹭的走过了梯子，又慢慢来到万能点这小心翼翼的走上去，中途还会掉下来，但是我们很勇敢坚持走完，来到了乌龟壳这里走上去后会左右摇晃，双腿弯曲，两个胳膊也会跟着上下摆动，双脚踩到一个上面稳定后再继续，也会因为步子迈的小而掉落下来。在自己的坚持下终于到达终点。

教师分析(幼儿年龄特点、生活的环境):平衡能力是人体在身体运动或静止状态时，能够维持身体稳定的一种能力。3岁左右的幼儿已有了一定的平衡能力，能平衡地走、跑、跳，但是在快跑、转弯、急停、斜坡跑、跳跃落地以及在不平坦的场地上跑时，还是容易因失去平衡而摔倒，尤其在较高的平衡木或摇晃的器械上走动时，会害怕、紧张，身体摇晃，两脚不敢交替向前迈步，稳定性差。随着神经和运动器官的发展，4-5岁的幼儿平衡能力有了显著提高。幼儿能上下肢协调地走平衡木，同时可以适当调整身体做各种动作，如边走边做平举、上举，或者侧走、蹲走等，能根据活动的需要，保持身体的平衡与稳定。但是闹闹的表现是注意力不集中，好动不安，爱做小动作，这和自身原因是分不开的，之所以会出现这种情况也和家庭分不开，家长过分保护幼儿对体能方面锻炼的较少，而且孩子体质较差，柔柔弱弱的，平常就比较胆怯，导致孩子在体能方面稍欠缺。

教师整改措施:在日常生活中教师及时给予支持和满足，并在需要帮助的地方进行指导，制定有重点指导的内容和计划，教师可以针对幼儿好奇心强、对有趣与新鲜的事物有着浓厚的喜爱这一特性，并进行充分利用，根据体育活动的不同教学目标来对不同的教学情境进行设计，在吸引幼儿注意力的同时，还可以激发幼儿对活动的参与兴趣，从而引导其可以主动参与到训练平衡能力的活动中，闹闹在游戏时体现的就是胆子小不敢大胆向前平时通过老师的搀扶慢慢练习一点点鼓励有了明显进步，通过不断练习肯定会有所提高。