和谐校园的构建应注意的三个方面
和谐校园的构建应注意的三个方面
上寨乡中学 石坚
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。和谐校园的构建主要表现在领导与教师、教师与教师、教师与学生三个方面：
一、领导与教师的和谐是关键
1、努力做好五个“互相”。即互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆台、互相谅解不指责、互相关心不冷漠。如果领导与教师相互之间能以坦诚相待，既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持，充分发挥各人所长，相互补充、弥补个人之短，那么这所学校肯定是一个战斗力十分强的集体。
2、善于“经营”五个人心。即用光明前景激发人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。这样，既能消除领导和老师之间的隔阂，又能增强学校的凝聚力和向心力，领导与教师的和谐关系也得以建立。
3、提倡做“三种人”。教师要做使领导宽心的人，不把难题上交；领导要做使教师舒心的人，不把责任下推；领导和教师都要做光明磊落的人，“多琢磨事，少琢磨人”，不在背后搞小动作。
二、教师与教师的和谐是根本
平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。同事之间要和谐交往，可以从以下三方面入手：
1、互相尊重。既要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，也要尊重与自己联系较少、观点相左的同事，要注意克服自傲、妒忌的心态。当教师之间发生矛盾冲突时，要宽容大度，虚怀若谷。
2、优势互补。学校工作是整体，必须靠全体教职员工同心协力，互相配合和支持，每一个教师都有其自身的优势。教师之间应充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息上的互换、情感上的融合和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。
3、情感互动。通过互动，促进教师之间交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现。在教师群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。与同事交往，要善于设身置地，换位思维；要相互理解，要学会"雪中送炭"。同事之间的争辩要掌握好分寸，要避免使用过激和尖刻的语言，以不伤害对方为尺度，对于不是原则问题，要适可而止，让对方有台阶下。
三、教师与学生的和谐是保障
尊其师、重其道；亲其师、乐其道。很难想象一名与学生关系紧
总之，领导要关心教师、爱护教师，及时帮助教师克服困难，工作上要让教师顺心，生活上让教师舒心，在思想上要于教师交心，要以身作则。教师与教师之间要少一些猜疑，多一份关心与帮助，相互爱护，团结协作。教师更要关心、爱护每一个学生，不歧视后进生，承认学生之间的差异，不以成人的要求来衡量他们。教师要从学生的成长发展着眼，要学会宽容，要“蹬下身子看孩子”和每一位孩子交朋友，努力把学生培养成才，让学生共同翱翔在知识的蓝天上。
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