小学体育教学中如何调控课堂气氛

小学体育教学中如何调控课堂气氛

鹿泉市寺家庄小学    梁玉芬

教师在授课的过程中，学生不积极参与活动，学生我行我素，使教师束手无策。这时，需要教师为学生营造一种生动、活泼良好的教学氛围。当然，调控课堂教学气氛是一门学问。那么如何调控课堂气氛呢？

一、课堂活动严而有趣

课前教师根据学生最大的特点就是好玩、好动；教师设计情境教学直观手段和游戏，利用课前时间和学生交谈，教师的语言亲切，神态自然。教师了解和指导学生的学习，激发学生学习的求知欲望，选择适合学生的教法才能引起学生的共鸣。使学生在教学中玩中学，学中玩，寓教于乐，学生的学习积极性充分调动起来。为下面环节铺垫基础。

二、课堂师生互动有机孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可以看出，在课堂教学中，想方设法创设轻松、愉快的心理环境是提高深堂教学效益的核心。教师有意识地创设具体而生动的教学情境，让学生感到新颖，诱发学生的内驱力，激起探索未知的欲望，使学生心情舒畅，精神饱满地渐入“佳境”。 教师采用竞赛法、游戏法及其它能够活跃课堂气氛的教学手段，教师随机应变与学生互动融入课堂，有效地控制课堂气氛关键在于教师的主导作用。教师只有激发学生的练习兴趣，才能使课堂气氛生动活泼，而兴趣在体育教学中的作用是十分重要的，学生的练习兴趣是教师组织教学必不可少的条件的。同时，教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，教师要鼓励学生自主学习的积极性和主动性，为学生搭建充分展示才能的舞台，培养意志品质，满足心理需求，体验群体学习的乐趣为目标而开展的教学活动。

三、要运用灵活多变的教学方法。

    在体育课中，要使学生乐学。体育教师必须有善教的本领，运用灵活多变的教学方法，激发学生对体育的兴趣。

    1、用引趣教学方法。引趣是在教材内容学习之前，老师创设与教材内容有关联且趣味较强的练习内容让学生进行练习。例如在学习“原地投掷垒球”时，先让学生人人自制一个纸飞机，然后各自练习掷纸飞机，这样从玩中体验了投掷的技术动作，课堂气氛活跃，情绪高涨，效果较佳。此外，还可以用仿生动作或想像身入情境的引趣教学方法，都能收到较好的教学效果。

    2、用探究教学方法。探究是学生围绕老师提出问题让学生自主地在练习中探究的练习方法。例如，在“前滚翻”教学时，练习前首先由老师提出问题：足球与砖块哪个物体较容易滚动？为什么？然后让学生带着问题进行滚翻练习、思考、比较，最后由学生自己去得出结论：前滚翻的要点是蹬腿后团身低头，滚动如球。这样学生在求知欲中主动练习，培养了智力和活动能力。

    3、用成功教学方法。就是让学生变消极为积极、开发自我潜能、成为学习中的成功者。当前体育课程改革中的一个重要理念，就是要关注个体差异，人人参与、人人成功。例如，在“快速跑”的教学中，为了让跑的慢的同学不感到慢而产生消极情绪，我们就采用了让距离跑的方法，使他们都几乎同时冲刺而获得成功。在各种项目的练习中，学生的能力、素质等方面都存在着差异，我们要根据个体差异去提出不同的目标要求，区别对待，让学生自由选择练习的难度和强度，使每个学生都能通过自己的努力获得成功。

4、用创新教学方法。创新就是用自己独到的见解、思维、想像去创造新的技术动作或其他方法。例如，在武术操或健美操的教学中，让学生自己去组合，创编做操的套路动作；在跳绳教学中，让学生自由的创造跳绳的新花样等等。这样，学生在练习中不受限制地自由发挥，自由练习，充分挖掘自身的潜能，从而培养了学生的创新能力，激发了学生对体育的兴趣。