《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计
南龙贵小学 赵素彦
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2．知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
3、积累一些好词，丰富自己的课外知识。
学情分析：
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。
根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：
◆教法与学法
教法（以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法）
学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。
课前准备：多媒体课件
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、 知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学过程：
一、直接导入，板书课题
这节课我们继续学习《我为你骄傲》教师书写。
1、通过上节课学习，文中“我”是谁？“你”是谁？
2、复习生字：课件出示
二、讲读课文
1、了解课文主要内容：
（1）师出示四张卡片：开心 害怕 很不自在 轻松
生读一读
（2）、根据课文内容，把这四张表示心情的词语排一排队（4个同学）
（3）、将这4个表示人物心情的词语放到课文中，认真默读课文，用笔画出描写小男孩心情的句子。
默读要求：不出声、不只读、用笔快速画出。（师边巡视边指导）
（4）、生分别读出开心的句子、害怕的句子、不自在的句子和轻松的句子。（课件分别出示这四个句子）
好，同学们，下面我们一起走进那个开心而又有趣的时刻。
2、品读课文
（1）课件出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（学生闭上眼睛，认真听教师读这句话，告诉老师你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？）
教师读完后，找生回答。
（2）指名读，说说这是什么句子，把什么比做什么，说明了什么？（速度快，仍的高）
（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？
（4）是呀，这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿石头，不停地王老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦“的响声，他们觉得很有趣，非常刺激。
（5）谁能用朗读把这个有趣的场面带给大家呢？
指名读
谁还能向他挑战？加上动作。
齐读，加上动作、眼神。
过渡：是呀，真是太好玩啦，于是我也忍不住拾起一块光滑的石头扔了出去，哎呀！不小心，（生接）-----石头砸在了老奶奶的后窗户上。
“啪----”我们听到了玻璃破碎的声音，（生接）-----就像兔子一样飞快地逃走了。
（6)、课件出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
说明了什么？生答：（很害怕 很着急......）
所以出现了以下的情景:
（7）课件出示：那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。（找生读一读，要有感情）
齐读。孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）
你们在怕什么？------指名说。
是呀，我们害怕被老奶奶发现，害怕被他责骂，还害怕他会去告诉爸爸妈妈，要我们赔钱还挨打，所以我们逃走了，逃的像兔子一样快。
师引：于是，在那天晚上，我一想到-----（生接）
师：不仅如此，在做功课的时候，我一想到----（生接）
就连睡觉的时候，我一想到-----（生接）
无论我在干什么，无论何时何地，只要一想到----（生一起接）
同学们，这种滋味好受吗？（生答）
你是怎样想的？
是啊，就是这样一种煎熬，一种害怕，小男孩一直持续了3个星期，整整21天，504个小时，他又将如何选择呢？又怎样将自己这种害怕、不自在的心情变得轻松呢？（读4、5自然段）
指名回答，并随机板书：攒 装进 来到 投到
攒是什么意思？能不能不过换个词呢？（积）
谁能把这几个词连起来概括地说说这件事？（我把送报纸攒的七美元和一张便条装进信封，来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里）
为了弥补自己的过失，小男孩并没有象有的孩子那样伸手向父母要钱，而是决定自己攒钱，为了攒够这七美元，小男孩足足攒了三个星期，也就是21天。正是小男孩的这么卖力，最后才攒够了七美元。于是，他把钱和便条装进信封，还在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并向她道歉。小朋友，你想想他的便条里会写些什么呢？
出示一个便条，
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（ 让学生试着补充完整，再读一读）
小男孩是一个什么样的人？（诚实 勇于承认错误 知错就改......）
那么，老奶奶又是怎么做的？她原谅了小男孩吗？从哪看出来？（读课文6、7自然段）从文中划出。
老奶奶又是怎样的一个人？（宽容 原谅了小男孩.....)
同学们，故事中的小男孩这种勇于承认错误，诚实、知错就改的品质值不值得我们学习？（值得) 值不值得我们骄傲？（值得)
三、拓展延伸
说一说： 同学们，你们想对老奶奶或小男孩说些什么？（说一句话）
写一写：拿出本来写一写你对他们说的话。
四、课外延伸：
老师送给你们一些词语，这些词都是赞美正直、诚实的美德的
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见
表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
板书设计： 我 为 你 骄傲→ 知错就改
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老奶奶 小男孩
↓
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开心
不责怪 害怕
↓ 很不自在
不要赔偿 轻松（赔偿道歉）
↓ ↓
宽容 诚实
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